还孩子们一个快乐的暑假成 品
暑假到了。按照往年，
家长们都商量着给孩子们报一个什么班，比如舞蹈班、音乐班等等。但是，许多孩子都说不想上了，他们太累了。
想想也是。孩子们挺不容易的。一个学期下来，早起晚睡，学习任务那么重，压力比大人还大。好不容易熬到了放暑假，本想痛痛快快地玩一下，结果，又得上这个班那个班。想着就心疼。
曾经有人指出，这样的过度“进补”弊大于利。孩子们在经历了一个紧张的学期后，需要调整心态、放松心情。如果家长大包大揽，将暑假安排得满满当当，不给孩子自由活动的空间，不给孩子任何喘息的机会，很容易使孩子产生厌学情绪，其结果只能是适得其反。
不少家长都希望自己的孩子成为神童，但现实往往是残酷的。没有多少孩子在家长的打造下成为神童。相反，束缚了他们的成长。现在的社会因为有人一夜成名而让很多人浮躁，各种才艺表演、歌曲、戏曲擂台赛层出不穷，也造就了一些小明星，但这样的小明星有几个不是昙花一现的？真正的艺术是要长期积累，经得起时间考验，而绝不是会唱一两首歌，会唱一两段戏就行的。
古今中外有一些神童的例子，但也有很多与此相对的例子：著名画家齐白石先生，40岁以后才表现出绘画才能；生物学家达尔文50岁以后才出研究成果；数学家张广厚，小学毕业时因数学不及格连初中也没有考上，但后来却与杨乐发明了“张杨定理”，闻名海内外……
看过一篇文章，说德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起；德国小学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动；英语3年级才开始学习；小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学；上大学的比例还没中国高……
然而，为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力，让孩子输在起跑线上。
孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对，说：“您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。”
如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
德国人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
德国人把孩子看成一粒种子，他们需要自然的生长环境，不可过于控制，给孩子留下尽量多的自由发展空间。
这些，是否引起我们的一些思考？
那么，如何引导孩子们度过一个有意义的暑假呢？
当然，不能一味地关在家中上网，看电视。有心理学家指出，尽管孩子看电视或上网在一定程度上能够开阔视野，但与阅读相比，电视和网络不利于孩子的想象力发展。长期沉迷其中还会减少与父母、朋友的交流时间，将影响孩子日后的人际交往能力和性格。
我们认为，孩子们暑假最好的去处，是走出家门，感受自然，感受生活。家长可以带孩子到有山有水、风景秀丽的地方去旅游。当听到鸟鸣的时候，孩子们会睁圆他们明亮的小眼睛，发出他们对大自然的好奇。这是什么鸟？她们的生长环境如何？那是什么花？花期多长？那是什么草，可以入药吗？不知不觉间，孩子们增长了不少知识。
其次，让孩子出去锻炼身体，参加适当的体育活动，可以增强孩子的体质，而且能促进孩子各种机能的发展。闲暇的时间，可以经常陪孩子到书店逛逛，让孩子感受那种被书包围、被书簇拥的氛围。家长也可以带孩子看一看琳琅满目的成人看的图书，让他知道政治、军事、历史、文学、科技等许多领域的知识宝藏等着他去发掘。
家长应该尊重孩子的选择，根据孩子的个性特长、兴趣爱好，因人而异地为孩子设计暑假学习生活计划。使他们能够在快乐多彩、轻松愉快的暑期活动中陶冶情操、锻炼能力、提升素质。把暑期还给孩子们吧，还孩子们一个健康、快乐、多彩的假期，让暑假真正成为孩子们的幸福时光！
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