给你一颗“棒棒”糖■黄卿
“上课真累！一节课光维持秩序了！”李老师走进教室，把书本扔在办公桌上，一屁股瘫在椅子上，一脸疲累。紧接着王老师也推门而入，怒气冲冲。后边跟着个学生，一看就是办公室的常客——小鹏。“给你家长打电话！”李老师拿出手机，递给小鹏。
……
类似的剧情几乎每天都在上演。几乎每个班都有那么几个调皮捣蛋鬼，有一种不把老师逼疯不罢休的架势。
我担任语文课的四班曾是所有任课老师口中的“老大难”。迟到、不交作业、上课嘻嘻哈哈、照镜子、梳头发、插科打诨……放眼望去，几乎一半人心不在焉。我使出了浑身解数，耐心教导、罚抄罚站、叫家长……都不管用。而且，你越是疾言厉色，他们就越故意作对。气得我拍桌子瞪眼，指着他们大声呵斥。有一阵子，连做梦都在发火。这样的课堂实在太累，最后我只得把他们发配到犄角旮旯，任其自生自灭。
当我不再对他们抱有幻想后，这些“臭石头”反而有了可爱之处。偶然在大街上相遇，他们会笑嘻嘻地热情打招呼“老师好！”，似乎完全不记得老师对他们的严厉批评和冷嘲热讽。学校大扫除，他们也最卖力。
让我的思想完全转变的是一份特别的礼物。
有一次下课后，四班的小涛给我一个白色纸包，神秘地说：“老师你回办公室再打开。”我有点心虚，莫不是嫌我平时对他太严厉，故意整我？里边可别是什么虫子之类的古怪玩意。回到办公室，想直接扔掉又有些好奇。于是忐忑地打开，里边还有一层。再打开，又有一层。等打开第三层，白纸上竟然静静躺着一包草珊瑚含片。瞬间，我的眼睛湿润了，一股愧疚涌上心头。原来，那几天我感冒，嗓子沙哑，曾有一节课对他们说“我嗓子不舒服，你们要乖乖听课，不要惹我生气。”没想这个在我眼里“无药可救”的孩子竟然有如此温暖的举动！
我不禁反思：是不是我的教育方式存在问题？有一次有幸观摩江苏名师丁卫军的示范课。整个课堂上，丁老师语言幽默，面带笑容。言语之间流露出的欣赏和亲切感深深打动了我。他的课堂是充满笑声的。丁老师分享经验说“我从来不把学生当敌人，而是把他们看成我的恩人”。他还说自己每天都带着糖果进教室，让学生时不时收到甜蜜的礼物。
丁老师的课让我领悟到“亲其师，信其道”。想想我在课堂上批评多，表扬少，整天板着脸，甚至动不动就发火，怎能让学生亲近自己，从而爱上课呢？
我开始仿效丁老师的做法，对学生温柔以待，实行甜蜜诱惑。记得第一次带糖进教室，我笑着宣布：“积极发言有奖”，学生们兴奋不已。问题一出，许多孩子高高举手，嚷着“我！我！”“我！”甚至有人直接站起来抢答，抢到的满心欢喜，没抢到的更加积极。就连平时只知道睡觉的几个孩子也得到机会回答几个简单问题，吃到了糖。当然并不是每个学生都能回答正确，但是我鼓励他们说，能踊跃发言，就是最大的进步，值得赞赏。我不断穿梭在学生们中间，有回答问题的，我走到他面前，用鼓励欣赏的眼神注视他，给他鼓励。有开小差的，轻轻拍两下肩膀，耳语“好好听课！”有时候，无声的动作更能激起心中的涟漪。那一节课，掌声，笑声交织成欢乐的海洋。
语文课渐渐成了学生们最期待的课堂。偶尔那些自制力差的学生不完成作业，或者上课搞小动作，我也不当堂教训。等下课后叫到办公室，先指出他们的错误，提出希望，再给颗糖，让他们欢欢喜喜回去。
如今，我每天都是快快乐乐进教室，欢欢喜喜出课堂。学生们也爱上了语文，爱上了老师。班级语文成绩也逐步上升，从“老大难”到“开心果”，法宝就是一颗“棒棒”糖。
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以法为镜 以案为鉴