先育“爱国”之德，再教“学业”之技 开学第一课的应有之义
□本报特约评论员 李鸿杰
又是一年开学季。央视《开学第一课》如期开讲，而今年的第一课又与往年略不同，爱国主义成为第一课的主题。而昨日，全市中小学进行的“升国旗、唱国歌、百万学子向祖国宣誓”活动，与电视中的第一课，在操场上呼应。而部编高一语文新教材的第一篇，是《沁园春·长沙》，这三个第一课，合成了青少年爱国主义教育的第一课。
正如《礼记》中所说，德者，性之端也。爱国，本来就是每一个学子品德涵育的最正的发端。法律框架内的德育，是学校施教应尽之责。热爱祖国，这个一直写在中小学生守则里的概念，如果在教育过程也被概念化，则是教育的失责。爱国主义教育，是学校德育之端，也正是要学校践行：我们的学校，该培养什么样的人？国旗飘扬于校园，家国之念浸润学子心怀。这个以“热爱祖国”为主题的开学第一课，是对德育形式化概念化倾向的匡正，是对教育最该做的事情的提醒。
师者，传道，授业，解惑。“教”学业，“授”知识，“育”心怀家国之人。
而且，“指点江山，激扬文字”，青少年的青春激情，最大的支点，就是对祖国的深情。以德为先，再进乎其技。学习的目标赋予宏大的使命，最终不只是能改变个体命运：将个体与国运融合，以己之所学，建设伟大国家，个体的价值得以最大伸展，个体的生存也才得以最大保障，这是每一个个体与国家的天然关系。
作为中国青少年，建设永具活力的青春中国，正如第一课的誓词中所说：“为了祖国的富强，为了民族的未来，努力成长为有知识、有品德、有作为的新一代建设者和接班人，准备着为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”这不只是教育所赋予学子的责任，更是最自然的青少年与国家的关系。
我们讲薪火相传，技艺有更新，家国情不变，唯有不变的，才构成最有价值的“传统”。大儒张载的“横渠四句”：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。据说常为旧时儒师讲学开篇之句，其天地、生民，即是永恒的家国，这或许是素朴庄严的开学第一课。
南开老校长张伯苓在1935年9月的新学年“开学第一课”对新老同学发出“三问”——你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？这种对国家的情感，不只存于家国危难时，而是一种持续的最稳定的，溶在血液中的情感。当然，也不只是在开学第一课中体现。
有一个声音会永远回荡在学子心中：我是中国人，我爱中国，我愿意中国好。
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