外省专家来兰指点高考备考 ２０１０年高考试题将全面体现新课标
3月7日，市教育局邀请北京、江苏、天津、湖北、河南等地对高考有独到研究的专家做2010年高考《考试大纲》解读。与往年不同的是，今年这些专家还在现场进行高三教学观摩活动。在讲解大纲时，各科教师均表示，今年的高考将全面体现新课标思想。而四川省今年才开始实施新课程改革，因此，考生需要特别注意。
【语文】
解读教师 ：郑晓龙 （首都师大附中语文特级教师）
2010年语文考试大纲的结构框架和考试知识点的分布基本没有变化，体现了新课标教学改革的平稳性、连续性，特别对于复读生来说少了许多担忧和恐惧。学生在答题方面，应体现更明晰的综合知识与综合能力，鉴赏与评价能力，表达应用能力，同时体现新课标的开放性、探究性特点；同时提醒考生，一定要注意对内容全面掌握和综合理解。现代文阅读方面要把握一种结构：点题、铺垫、主体、联想、深化及收束；鉴赏诗歌时要注意筛选整合信息，整体把握。写作文时，要提炼意义，生发含义，联想材料，提炼观点锤炼句子，最后套入模式。熟练运用修辞手法，紧扣题目揭示中心，材料对应中心，领起句紧扣中心。
建议：在现阶段的语文复习中，考生要熟记6种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。标点符号选题要在运用中明晰规则。文言文的复习首先要立足于课本，做好课本实词、古今异义、固定格式包括使动、意动、为动等用法的一些归纳梳理。要以近两年的高考题为本，除了弄懂词义、会翻译句子外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括文言文中作者的观点、态度。
【英语】
解读教师：姚卫盛（天津南开中学高三英语备课组长）
英语高考大纲在考试内容、形式及试卷结构上与去年基本保持不变，题型和语法覆盖范围与往年基本一致。但是，《考试大纲》要求考生能够运用基本的语法知识，掌握2000个左右的词汇及相关词组。主观题写作部分则要求考生根据提示进行书面表达，考查考生对语法、词汇等的掌握，以及是否能运用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
建议：在词汇部分复习过程中，考生应注意识别英文单字的“偏旁部首”，要善于结合语境理解英文词汇的意义；在单选题部分的复习中，应研读历年真题，注重基础语法知识及运用、固定搭配和习惯用语、对词义的辨析及特定语境中交际能力的复习；在完形填空部分的复习中，应夯实语言基础，培养语感，精选练习；在阅读理解部分的复习中，应从现在开始培养阅读策略，筛选阅读材料，精练精析。另外，写作文时，一定要注意标点、字母大小写和语句间的过渡。
解读教师 ：陈文胜 （南开大学附中数学特级教师）
数学高考大纲无论从知识要求还是能力要求都没有明显变化，保持了连续性、稳定性。数学仍然主要考查考生的思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。试题主要在基础知识的运用中，考查学生在数学思维和方法等方面的能力。试卷应由容易题、中等难度题和难题组成，总体难度要适当，并以中等难度题为主。
建议：复习中，从简单的开始，做综合训练题不要抱着越难越好、越多越好的思想，而是要精选精练，另外，还要注重提高分析和解决问题的能力，在解“新”题上锻炼自己的应变能力，不要背题型，套用解题方法。
【物理】
解读教师 ：张继斌 （海门市中学物理特级教师）
物理考试除了要求考生在对所学基础知识、基本技能较好地掌握外，还要求学生综合运用所学知识分析、解决问题，注重理论联系实际。具体说来，在知识方面，突出主干；在能力方面，坚持能力立意，考查思维深度和灵活度，考查学生对图像、图表信息的分析处理能力，考查考生的逻辑推理能力、空间想象能力及思维的创新性，注重数理结合，考查应用数学工具解决物理问题的能力。
建议：复习时应在综合和拓展上下功夫，准确理解物理概念和规律，要注意图像问题仍然是命题的重点，要加强图像问题的复习，提高审题能力。在考试过程中，一定要注意解题的规范性。
【政治】
解读教师 ：舒嘉文 （北大附中政治特级教师）
强调三维教学目标，对基础知识和基本能力的复习与考核是一条主线。
建议：高考强调理论联系实际，尤其是政治课，更是强调教材理论知识和时政热点，冲刺阶段重视对时政热点素材的整理和分析，用科学发展观统领政治学科备考，用正确的情感、态度及价值观，贴近该学科注重教学话题的探究性和开放性，加大关注社会热点焦点，锁定考点。
【历史】
解读教师 ： 王 生 （江苏省扬州中学历史特级教师）
高考历史科目以世界近代化的四个发展阶段（进程）为线索，以每个阶段近代化的特点（含史实依据）及其成因和历史影响为“抓手”，以近代化的含义要素为“标准”，从世界近代化和中国近代化的两个“维度”将散见于不同章节的知识点串联起来，构建一个知识结构，并从中掌握世界近代化的演进过程、规律及阶段特征，形成清晰的发展脉络，通过对比世界近代化，分析中国近代化的特点及其制约因素，并从中获得历史启迪。
建议：要深化理解对历史知识的信息释读、运用材料信息和所学知识分析问题，解决问题能力的形成，解题技巧的形成，考试心理的完善。
【生物】
解读教师 ：刘富林 （开封市二十五中学特级教师）
大纲对生物分别提出了140个单元知识点和17项实验、研究性课题和实习等活动内容。大纲注重以高中知识的内在联系为主线。具体说来，要注意到细胞工程与其他知识之间的联系，大纲透出的信息要求学生要加强实验的应用，紧密结合时事，由于环境、气候的问题，种群与群落、生态系统、人与生物圈的关系都应重点注意。
建议：在复习过程中，要把知识点归纳、整合起来放在相应的观点下，再加以整理，把三本书中的生物知识融会贯通，进行归类、整理和提高，形成知识网络。从历年高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。同时，做好二轮复习，泛读课本，在读的过程中把重要的知识用笔划下来，然后精读各个知识点，包括文字、插图、小资料、实验。对重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法要背熟。
【地理】
解读教师 ： 张 波 （湖北省武昌实验中学高级教师）
随着地理课程改革的深入发展，今年高考将会进一步把考察学生的能力放在首位，突出“以能力测试为主导”的方针、鼓励考生“多角度、多创造性的思考和解决问题”。
建议：在地理复习过程中，还是要注重基础，查漏补缺，提高能力。具体来说，就是要掌握四大系统。二轮复习目标主要注意三个层次：一是进一步巩固、落实所学的基础主干知识，甚至是对主干基础知识进行查漏补缺；二是培养和训练学生以某一主题为线索，对所学主干知识进行跨章迁移、重组的能力；三是培养、训练根据所给情景，提取有效信息，运用所学知识，综合分析、解决实际问题的思路和方法。
【化学】
解读教师 ：温江华 （湖北省武昌实验中学化学高级教师）
大纲保持了高度的稳定性和持续性,将“了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义”略改为“了解物质的分子、原子、离子、元素等概念”。
建议：老师应该做到对学生的高标准，严要求；使学生们从平时做起，向规范要分。具体要求可以总结为：从细微处着手，善于变化题目，培养学生的规范能力，督促学生对基础知识的准确记忆。同时，提醒广大教师，不能迷信专家的考题，要注重挖掘教材中的习题实验。
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