体育分组轮换教学之我见
◇资中县球溪镇中心学校
杨柳
“分组轮换”是分组体育教学的基本形式之一，它有利于发展学生个性、培养体育骨干、加强集体观念。如何科学高效地进行分组教学，是对一线教师教学能力与组织能力的考验。
一、深入调研
要搞好中小学体育分组轮换教学，教师首先要通过各种途径和方法，全面掌握学生兴趣、爱好、思想意志品质、身体素质、接受能力，不仅要了解学生一般情况，更要了解个别学生的特殊情况。
二、优化设计
教师在教学设计时，应对教材进行深入、全面地理解与解读，准确地把握教材的关键点，突出教学重点，解决教学难点，并充分根据实际情况，既照顾大多数学生的情况，更区别对待，因材施教。
1注重整体性。分组教学是由动员、实施、评价等几个相互联系、前后衔接的环节构成的一个完整教学系统，其中任何一个环节的活动如果脱离了整体或与整体不协调，就会削弱整体的效果。
2、强调针对性。在设计时应充分关注、尊重、承认、依据学生个体差异，在轻松、愉快的气氛中为不同层次的学生提供不同形式上的参与、表现的机会，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，取得最佳的教学效果。
3、突出可控性。分组轮换既要重视学习结果，更要重视学习过程，从主教材的选择、身体素质的选用、场地和器材的安置、队伍的调动、纪律的把控、安全的监控、练习时间的把握、量与强度的控制等，都要精心策划和设计。
三、激发兴趣
学生参与分组教学的自觉性和积极性是分组学习活动的动力机制，是分组教学得以发动、维持、完成的重要条件，因此，教师要有意识帮助和引导学生明确教学目的、目标，认清教学活动所要达到的教学价值，不断强化学生积极参与活动的内部动力。
四、科学分组
从组织教学的角度和多年的实践来看，按学生身体健康、素质状况为依据进行教学分组是比较科学的。这样可以有效地区别对待，合理安排运动量，以避免有的吃不饱、有的吃不了的现象，更好地体现“健康第一”的理念。
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