小学数学教学中创新思维
◇四川资中县骑龙小学孙红军
近年来，随着社会的不断进步，新课标的要求，小学数学教材也随之发生了很大改变，这就要求我们从事小学数学教育的工作者，要用更灵活、更新颖的方式去教学，使我们教学活动变得更生动、有趣，让学生更加喜欢数学课。通过多年的实践教学，笔者有以下几点体会：
一、营造创新教育环境，培养创新精神
在数学课堂教学中，我们必须创设一种相互尊重、理解的轻松学习氛围，把微笑带进课堂，不断加强师生间的情感交流，使课堂充满“爱”的氛围。利用儿歌、故事、谜语等多种形式，让每个学生都能积极参与，从而激发他们的想象力，挖掘他们的创新能力。
二、实施“主体教育”，培养创新素质
活动是认知的源泉，智慧从动作开始。让学生自主学习，就会有意想不到的效果。
（一）精心设计问题，让学生在探究问题中勇于创新。例：在教学“圆锥的体积计算”一课时，我先拿出圆柱和与它等底等高的圆锥体教具，让学生观察后提问：这两个物体谁的体积大些？圆柱的体积是这个圆锥体积的几倍？激发学生探究问题的欲望。接着让学生拿出自己事先在课前制作的等底等高的圆柱和圆锥，动手实验，看看盛放在一个圆柱体里的沙子，可以盛放在多少个圆锥里。这样就充分调动了学生学习的积极性和主动性，使枯燥乏味的传统教学变得生动活泼了。
（二）引导学生质疑、讨论，在质疑、讨论过程中大胆创新。学起于思，思源于疑。学生探求知识的思维活动总是由问题开始，又在解决问题的过程中得到发展。教学中，让学生大胆质疑，不断培养创新精神和实践能力。
（三）巧设练习，让学生在练习中乐于创新。实践证明，富有思考性、趣味性的练习是训练学生创新思维最有效的手段之一。教学中，我从生活实际出发，设计了一些以游戏活动进行练习的开放性练习题，如“口算快车”“笔算小能手”等。不但激发了学生学习兴趣，开拓了学生的思路，激发了学生潜在的学习能力，更重要的是培养了学生的创新素质。
总之，教师要以培养学生创新精神为根本，创新教学策略，大力推进新课程改革，使我们的课堂教学真正成为“处处是创新之地，人人是创新之人”的创新摇篮。
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