浅析农村小学数学与城镇小学数学的发展差异
◇东兴区石子镇互助小学 刘洪全
摘要：随着社会的不断发展，城乡之间经济的差距正在逐年变小，但从教育现状中我们可以看到依然存在较大的差距。不管是从师资力量、教学方法、教育环境还是生源质量来看，都存在较大差距，这些问题严重影响了农村教育教学的发展。为了能够解决农村教育教学的滞后问题，我们需要深入探究农村小学与城镇小学在教育教学方面存在的差异，全力缩小城乡小学教育教学差距，实现城乡教育教学协调发展。
关键词： 小学数学城乡差距解决办法
我国经济飞速发展，教育改革不断推进，城乡差距逐年缩小，使得农村基础教育得到有效改善。但由木桶效应可得出，一只木桶能装下多少水完全取决于最短的那一块，而我们的农村小学教育无疑是我国教育体系中的短板，我们需要加大对农村小学教育教学的资金投入、师资力量投入，为农村小学教育创造更加优良的教学环境。同时，我们广大教育工作者还应保持高度警觉意识，为缩小城乡教育教学差距，深入探究其中所存在的问题，并积极寻找有效应对策略，为解决城乡教育发展差异贡献力量。
一、城乡小学数学发展差异
（一）生源差异的影响
生源差异是影响城乡教育发展差异的重要原因之一。农村小学生大多为留守儿童，父母常年在外务工，多由家中老人照看。由于远离父母，经常处于放养状态，加之父母对学生学习时间管理较少，导致农村小学生易出现学业落后状态。而城市小学生父母常在身边，家长能够及时看管和监督孩子，大多数家长知识储备充足，在孩子提出疑问时，能够帮他们梳理解决问题，使得孩子在学习过程中得到有效指导。因而，在这样两种不同情况下学习的小学生会出现巨大差异，从而影响小学数学发展。
（二）师资差异的影响
师资匮乏是阻碍城乡小学数学发展的主要原因。师资对于教育教学起着至关重要的角色，“双减”政策的实施更能有效证明这一点，让我们更多的教育工作者投身于教育教学。农村小学师资匮乏的问题已严重影响到了学生的学习发展，出现这样的原因是因为城市中的教学环境更加舒适，基础设施配置更加完善。教育工作者的年轻化，会使得多数重点高校毕业生会选择留在城市任教，不愿到农村任教，这些问题会导致农村小学教育工作者匮乏且城乡师资力量差距较大。为避免城乡教育失衡影响小学数学教学质量，缩小师资差距势在必行。
（三）教学软硬件设施的影响
经济的发展使得城乡发展差距在减小，但从根本上来看，农村小学的教育教学设施设备与城市小学还是存在差距。城市小学通过兼顾多媒体教学与网络化教学的教学方法授课，资源的广阔性与教师个人能力的整合性是相对较高的。而农村小学硬件设施设备相对不足，且教师呈老龄化趋势，教育信息闭塞，实施网络化教学相对吃力，急需新鲜“血液”的融合。
以上情况的出现，严重阻碍了农村小学数学教学质量的提升。
二、如何解决城乡小学数学教育差距
（一）紧跟新课改，重塑教育观
新课程教育目标，是要将教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，农村小学的小学生父母大多不在身边，老师在教育教学环境中应多了解孩子的心理世界。留守儿童与父母在身边的儿童在心理上存在一定差别，只有深入了解其中原由才能对症下药，为其制定适合他们的教育教学模式。在教学过程中传统的农村小学数学教育多为训斥型，这严重打击了学生学习的积极性和创造性，教育工作者应学会鼓励式教学方式，激发学生参与课堂的能动性。
（二）创设趣味性教学氛围，激发学生学习兴趣
小学教学过程中如何激发学生的学习兴趣是小学教师教学的重难点，尤其对农村的小学生来说，经济相对城市较为落后，接触外界新鲜事物较少，小学阶段的学生注意力集中时间较短，教育工作者在进行教育活动时需积极主动引入符合该阶段小学生年龄特征的有趣事物。同时在进行教育活动过程中，还可为其搭配相应的教具，教具的使用也是激发学生学习动机必不可少的因素。
例如，老师在讲解对称图形时，可以为此开展一堂数学创作绘画大赛。让学生以数字、图形等为创作基本素材，运用平移、旋转等规律作图。通过趣味教学方式，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的快乐，让学生们体验“学数学，其乐无穷：用数学，无处不在：爱数学，受益终身”，让学生感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，为今后的学习打下坚实的基础。只有充分调动学生学习积极性，才能不断缩小城乡小学数学教育教学差距。
（三）联系生活，结合实际
数学的运用与我们的生活息息相关，其既源于生活又高于生活。在教学过程中，教育工作者要让学生有意识地把数学与日常生活中的事物相联系，在激发学生学习兴趣的同时，还能解决生活中的实际问题，从而使学生在做中学、学中做。
例如，在讲解比例的教学知识时，可以让学生观察学校中男生与女生的比例，班级中长头发的女生与短头发女生的比例。通过实际事物比较，让学生参与到课堂中来，从而激发学习兴趣。学生参与课堂学习的过程，正是学生感受数学魅力的关键时刻，这样才能提高教学质量，促进农村小学数学教育发展。
结语：城乡经济发展虽然逐渐缩小，但当前城乡教育差距仍然较大。广大教育工作者必当鼎力前行，不断研究先进教学方法，探究先进教学理念，利用数字媒体教学，提高农村教育质量，推动教育事业不断发展。
[1] 毛秀娟. 浅谈小学数学农村教学与城市教学差异，怎样落实好农村教学[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心；
[2]刘艳芳.浅谈如何打造农村小学数学兴趣课堂[J].现代农村科技。
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