谈数学课堂与素质教育的融合

◇内江十小黄学英

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才”。这就要求整个国民教育要把素质教育作为教育改革的正确方向，把提高学生的素质水平作为教育改革的目的。

小学数学作为一门重要的基础学科，推行和实施素质教育，势在必行。那么，如何把素质教育融于教学中呢？在此我以“时、分的认识”一课为例，谈谈课堂上落实素质教育的几点体会。

一、创设和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣。

创设和谐的学习氛围，在教学过程中巧妙地引导学生积极参与，会使学生在获取知识的激情中产生强大的心理效应，激发起对知识的渴求。为此，在教学“时、分的认识”一课时，通过听录音、猜谜语，让同学们看形态大小各异的钟表，说钟的作用，感受钟面上的时针和分针就像在赛跑一样。再出示挂图，提问图中那位同学在什么时候的几时几分（或几时）在干什么。教师教态亲切、教学情绪饱满，学生愿学、乐学，在教师引导下，积极参与教学过程。

这一课要教学的内容较多，学生在课前已有一定的基础和生活经验。他们所处的是一种似懂非懂的矛盾阶段。所以，授课时，为了实现教学目标，我采用了循序渐进的方法，让学生参与知识的全过程，帮助他们充分发挥主动性和创造性，从而提高学生的数学素质。首先指导学生观察，感知将要学的知识：钟面上一共有多少个大格？每个大格有多少个小格？钟面上一共有几个小格？学生汇报后，用电脑进行验证，再让学生说说是怎样数的。学生非常踊跃，有的说“我是1个1个数的”，有的说“我是5个5个数的”，还有的说“我是10个10个数的”。然后我给学生时间思考：哪种方法更合适呢？通过比较学生们发现，因为一个大格有5个小格，所以5个5个数的方法又快又好。这样既培养了动手动脑操作能力，又提高了学生学习兴趣。抽象的理论知识融于实际操作当中，加强了学生对新知识的理解和记忆，能力得到提高，智力得到发展，使素质教育落到实处。

二、开展学生的互帮互学，充分发挥全体学生的主观能动性。

素质教育必须面向全体学生。在教学了“时、分的认识”后，教师让全班同学同桌间互带互学，具体做法是：一名同学拨出几时几分（或几时），另一名同学说出时间，或先指出某些具体的时间，另一名同学拨出。然后再交换进行。同时教师巡视，并对有困难的同学给予帮助。

这种互教互学既形成了以学生集体自主活动的主旋律，又使知识掌握得更快、更好。不但避免了遗漏，还得到了大量的反馈信息。如从一些同学的反映中了解到；一些学生把4时55分看成5时55分，针对这个问题及时进行指导，找出错误的原因是：时针还没走过5，但很接近5，有的同学就把它看成了5时多，所以出现了错误。还有些学生在读时间的时候把时针和分针看反了，所以出错。这就要求学生观察时要更加仔细认真。也有个别学生在读分的时候，分针指着几就读成了几分。针对问题指导，为学生排除了障碍，突破了难点，提高了教学质量，做到差生到中生跳优生跃。

三、寓思想教育于传授知识之中，使学生全面发展。

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》指出：思想品德教育是小学教学教育必须完成的一项重要任务。所以，在教学中，要经常有意识地寓思想教育于传授知识之中，使“道”融合于“数”之中。

本节课在教学“分”的认识时，要求同学们数脉搏，一分钟能跳几次，体验1分的长短；请同学们静静坐一分钟，感受一分钟有多长；看看你一分钟能写多少个生字，多少个数字，建立时间概念。再运用课件出示，印刷厂一分钟能印刷1000多份报纸，动车一分钟能开4000米，铅笔厂一分钟能生产1600枝铅笔，儿童的脉搏一分钟大约跳90下。让学生感受一分钟这么短就可以做这么多事情，我们的生活离不开时间，所以希望同学们在生活中能够珍惜时间，做时间的主人。再利用练习中喷气式飞机和卫星每秒飞行的距离，教育学生科技的无穷力量，鼓励学生努力学习新的知识，开拓美好的未来。

平时，教学中经常注意挖掘教材，进行思想品德教育，不断提高学生各方面的素养，是素质教育的根本任务。

小学数学教学中实施素质教育，使学生全面发展，需要从多方面努力。我们在数学教学中要多动脑筋，积极创造条件，不断积累和丰富自己的教学经验，使得我们的教学更好地为学生的发展而服务，真正给学生带来良好的数学教育。用自己对数学最真挚的热爱，最睿智的领悟，引领学生走进神奇的数学世界。

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