砥砺奋进铸就辉煌——翔龙中学跨越发展纪实

◇本报实习生 包中强

翔龙中学创办于1998年，虽然办学时间短，但她的发展历程无不闪耀着青春与活力的光芒。

近年来, 翔龙中学秉承“扬志、崇实”的办学理念，坚持“强管理、塑形象、突质量、促发展”的行动指针，以“只争朝夕，攻坚克难”的气魄，使百姓对学校的认可度大幅提升，生源质量大幅提升，学校的硬件设施大为改善，完成了学校发展过程中的一次又一次飞跃。

关键词：严谨治校

2011年是翔龙中学发展非常关键的一年。在这一年，学校新老班子完成交替。而当时摆在新一届领导班子面前的发展形势也较为严峻：学校生源质量大幅滑坡，以高2010级入学的新生为例，当时只有3个人上了内江六中的分数线，3个人上了内江二中分数线。

但三年后，这个数据发生了奇迹般的变化：在2013年高考中，该校本科上线234人，超出市教育局下达目标134人，名列全市第一，比上年上升35%，跻身于全市重点高中学校前10名之列，再一次书写了“低进高出”的教学奇迹。

“内强管理，外塑形象”是该校书写奇迹的秘诀之一。

2011年，学校新的领导班子成立后，学校大力加强领导班子建设，坚持高素质、高品质、高标准的用人理念，要求领导干部做“教学的能手、管理的行家”，倡导“干得、累得、亏得、忍得”的“四得”之风，提高干部的政治思想素质。学校去年还将副校长职位进行公招，以此引进高水平管理人才。

学校坚持干部下年级，分年级包干制度，坚持备课组活动干部参与制度；坚持干部“推门听课”、“及时评课”制度，落实了干部对教育教学的督导，由此促进了教育教学质量的提高。校长陈玉龙亲自抓教学工作，坚持每天带头巡课四节，并对教学工作情况严格考勤。

“学校高考质量提升可以带动高、初中发展，高、初中发展反过来也可以促进高考质量提升。”在教职工内部管理上，该校树立了全校“一盘棋”的思想，强调高、初中同步协调发展，特别是缩小了高、初中教师工资绩效考核差距，激发了教师教学的积极性。

班主任是最基层的教育管理者，班主任队伍建设的强弱直接决定着学生的发展、前途和未来，也影响着学校发展的质量和速度。翔龙中学精心挑选部分工作能力和责任心比较强的老师担任班主任，政教处有专人来管理班主任，严格按照量化评分细则对班主任每天的表现进行考核，每周做一小结、评比一次，每月对表现突出的教师奖励兑现。

学校将部门管理和年级组管理相结合，明确规定年级组长必须服从各个部门的管理，各年级组间周召开一次班主任工作例会，主要研究班主任管理工作，及时发现和解决班主任工作中出现的问题。

关键词：德育教育

十年树木，百年树人。一所学校的教育是否成功，不光要看学生的学习成绩，还要看到学生的精神面貌和行为习惯。尤其是在当前大力推进素质教育的背景下，学生的德育教育显得尤为重要。

“德育工作居于学校一切工作的首位，我校的管理思路就是不断强化德育工作，形成优良校风，以此引领学校其他工作全面发展。”校长陈玉龙说。

2010年，翔龙中学将德育教育和校风学风养成紧密结合，首创由政教处、保卫科、团委三部门联合组成的德育“学生管理小组”。学管组的主要任务是对每天的课堂纪律进行巡查，严格考勤记录，并与班主任、任课老师的工资绩效挂钩；检查、督促校园清洁卫生情况；检查并规范学生行为习惯；加强对住校生归寝、就寝情况的管理，杜绝了学生夜不归寝的不良现象，真正做到了让家长放心、满意。

学校在抓德育工作时，还坚持了“走出去”和“请进来”的战略。

他山之石，可以攻玉。学校派20余名教师到遂宁市安居育才中学学习“激情教育”的相关经验，做到德育工作月月有主题，周周有活动，有力地促进了班级风貌的改变，学校励志教育、感恩教育取得突破，学生学习积极性明显增强。学生主动性、积极性的提升，带来全校班风、学风的变化，各年级各班形成了比、学、赶、帮、超的氛围。

另一方面，学校实施了“请进来”战略，邀请了四川师范大学、内江师范学院等高校教授来学校为学生进行感恩励志教育和心理疏导，激发了学生学习动力，解决了学生心理困惑，有效提高了学生学习成绩。

同时，学校还进一步完善了“家庭—学校—社会”三位一体的德育网络体系，以移动校讯通为平台，以家长座谈会为手段，以年级、班级管理为重点，多管齐下，强化了主体教育的效果。

关键词：师资队伍

学校发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平。

在师资队伍的建设上，翔龙中学狠抓“一帮一”结对活动。基于学校年轻教师多的特点，提高学校教师整体水平的关键是完成教师队伍的新老交替。因此，让有经验的教师与青年教师结对子，促使新教师尽快熟悉教育教学常规，站稳讲台，胜任工作。青年教师的业务水平和思想素质得到迅速的提高，迅速成为学校教育教学工作的生力军。

狠抓教学过程的管理，进一步强化了对教学常规的督查、视导工作，采用“听”“导”结合的方式，狠抓了学科质量突破，强化了训练，夯实了基础，教学质量有较大幅度的突破。

积极探寻新的教学模式，学校组织20多名教学骨干教师到遂宁市安居育才中学参观、学习，转变教师的教学观念。观念的转变带来了课堂教学效益的提升。

落实间周一次的集体备课制度，学校要求相同学科的老师集体备课，统一时间，统一地点，集体讨论教材的重点、难点，研究学法、教法，做到资源共享，责任分担，成果共享。

此外，学校还大力开展教学研究活动，探索教育教学规律，2012年开展了高级教师的献课活动，让其更好地起到传、帮、带的作用；开展了“教学能手”“教学标兵”评选活动，充分发挥了骨干教师的引领作用；同时在全校大力开展人人争当教学能手和教学标兵的活动，共组织了市、区、校教研课48人次，搭建了相互交流、学习的平台，促进了教学质量的提高。大力实施科研兴校的战略，以科研促教学，2012年学校共有立项课题30多项，完成了2个区级课题的开题工作和2个课题的结果工作。大力实施名师工程，加强对骨干教师的培养，目前学校共有省级骨干教师7人，市、区级骨干教师44人，通过对“教学能手”、“教学标兵”的评选，强化了激励机制，鼓励教师冒尖。

关键词：因材施教

都说世界上没有完全相同的两片叶子。同样，世界上也不会有完全相同的两名学生。尊重学生个性，注重因材施教，成就每一名学生，这是学校教育的核心目标。

整体来说，翔龙中学的生源素质差，中上层学生少，落后面大，学生基础参差不齐，上课训练难以照顾各学生层面。基于这样一个事实，学校主张面向全体学生，降重心、夯基础，以三本线为突破口，学校推行毕业班强化管理、强化训练的教学管理模式，狠抓基础知识基本技能教育。一方面让“尖子生”、“踩线生”在良性竞争中不断进步，脱颖而出；另一方面也便于管理和辅导基础较差的学生。

培优补差是翔龙中学因材施教的另一大特色。各班以“零模”考试为依据，理科前130名，文科前110名为抓保对象。每名学生可以选择2个学科，每名老师负责的学生不超过15人，学校对培优补差的老师进行单独考核并给予奖励。该教学方法针对性强，对增强学生信心，促进学生进步起到了关键的作用，赢得了家长的一致好评。

在近几年的高考中，翔龙中学上本科线、重点线的人数逐年增加，形成了“低进高出”的办学特色。学校高中升学率在全市位居前列，凡上了国重分数线的学生，保持了98%的一本升学率；上了省重分数线的学生，保持了85%的升学率。不仅精英班、补习班升学率超过70%以上，普通班也有达到重点大学分数线的学生，圆了学生到一流高校深造的梦想。

近年来，在市中区区委、区政府，市、区教育局的大力支持下，翔龙中学修建了篮球场、阶梯教室和食堂，完成了男生公寓改造，采购了标准实验室器材，学校办学条件取得了长足发展。接下来，该校还会进行教学信息化建设配备电子白板，为学生提供更加优越的学习环境。

攻坚克难，缔造梦想；砥砺奋进，铸成辉煌。我们有理由相信，这所青春名校必将再创教育佳绩，名扬巴蜀杏坛！

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