初中物理探究式教学初探

◇四川省隆昌市第八中学吴慎清

初中物理教学是培养学生探索精神和创造性思维的关键时期，创建一个最佳的教学模式是非常重要的。实践证明，在初中物理教学中引入探究式教学模式可以很好地锻炼学生自主学习和探索创新的能力，同时可以培养学生的团队合作精神。

一、课堂内探究——创设情境，激发探究

运用故事、生活实例等创设情境，激发学生的求知欲望，提高学生的兴趣。教师在课堂教学中，有意识地创设情境，通过提出一些与课本知识有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。创设情景与疑问是探究式教学的起点，是探究式教学的基本特点。如在学习“物态变化”时，教师可采用多媒体展示冬天原野里的大雾，房屋上的白霜，西藏的雪山，树枝上的冰凌；展示烧水时水壶上冒出白气，茶杯上的白气遇冷变成小水滴等现象。创设出“雾、霜、雪、冰是怎样形成的”“水为何会变成白气”“白气又为何会变成水滴”等一系列物理问题情境，让学生在问题情境中产生疑问，发现问题，提出问题，明白“生活走向物理，物理走向社会” 的基本道理，故创设情境和设疑是探究式课堂教学的良好开端。

二.课外探究活动——锻炼学生自主学习和探索创新的能力

把探究性实验延伸到课外，引导学生进行课外探究将有利于满足不同学生的要求，开拓各个层次的学生实践技能。内容安排可结合实验册中的小制作、小实验、结合我们生活的物理活动、教材中的“想想做做”、教师不定期提供探究素材和趣味物理资料引导学生进行课外探究活动。课外探究完全是以学生的兴趣为基础，因此学生的主动性更强，也更能锻炼学生的自主创新的能力。

三、探究习题——培养学生分析和解决问题能力

近几年来，教育对学生的能力要求越来越高，探究式习题更是层出不穷，样式越来越活，但其宗旨是要求学生对所学过的知识要领悟透彻。为此，在教学中，不时引入一些习题，让学生时刻体验物理学科的特点，从而培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

总之，在知识飞速更新发展的时代，要求教师不仅要传授知识给学生，更重要的是要教会学生学习的方法，培养学生自主去探究知识的能力。

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