“舞语心声”园丁情
每一个舞蹈动作都要经过无数次练习。
黄祺在教孩子们练习舞蹈基本动作。
2019年，黄祺主动申请到上林县特校支教，为无法到校的学生送教上门。
跳舞间隙和孩子们在一起。
生活中，黄祺是孩子们的好伙伴。
黄祺通过拍打地板产生的震动，让孩子们掌握舞蹈节奏。
比赛中，黄祺在舞台上引导孩子们做动作。
每一个动作达标后，黄祺都会对孩子们进行表扬。
宽敞明亮的舞蹈教室里，一名老师正在有节奏地敲击着木地板，通过地板的震动，反馈到学生的掌心，让孩子们掌握舞蹈的旋律。
这是南宁市特殊教育学校舞蹈班里普通的一幕。13年来，数百名聋哑学生在这里实现了自己的舞蹈梦想，走上全区甚至全国的舞台，且屡获佳绩。2013年，由老师和同学们自编自排的舞蹈《舞语心声》，在全国第八届残疾人艺术汇演中荣获金奖，受到各界好评。
“刚到特校时，为了与孩子们沟通，每次课前，我都得把教学内容翻译成手语，一遍一遍地练习，由于打手语还不熟练，孩子们经常看不懂我的手势。”舞蹈班的带班老师黄祺说，那段时间她感觉特别诅丧，不过每次课间课后，孩子们都会过来教她手语。通过跟孩子们沟通、谈心，黄祺逐渐融入到她们的生活学习中。
在日常排练中，黄祺会把舞蹈术语转变成肢体语言，把音乐编成一个个“小故事”；所有的节拍，她踩着踏鼓，或者通过手掌击打木地板产生震动，传递到孩子们的脚心、手心；动作的切换，她用手势比划，让孩子们准确掌握节点，使舞蹈动作整齐划一，每一个动作反复示范、纠正，再示范、再纠正。每次上台表演前，她都会打着手语鼓励孩子们：你们自信的模样，是观众见过最美的样子。
有人问她：“特教那么难，你想过放弃吗？”她笑了笑说：“你看过聋哑孩子通过口型说‘我爱你’吗？我觉得那是世界上最动听的声音。”
本报记者何学俏/摄影报道
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