南宁市仙葫学校做好教学加减法 优化课后作业设计，从内到外提升课堂效率，留给学生更多自主学习时间

?学校营造信息技术与学科融合教研氛围

■本报记者佟镝

通讯员覃璐

“双减”背景下，学校做好教学的“提质增效”至关重要。南宁市仙葫学校多项举措努力实践教学加减法，既减轻学生的负担，也丰富了教学手段。

减法减轻学生作业负担

南宁市仙葫学校以“五育并举”为方针，每天除了布置适量合理的学科书面作业，还布置适量合理的阅读、家务劳动、体育锻炼、艺术等方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践等类型作业相结合。此外，学校还科学、合理设计作业和规范作业批改要求，加强作业管理和监控。学校各备课组坚持每周开展一次研究学生作业布置，作业设计紧扣课程标准和教学进度。作业内容、数量、要求、时长等方面，需经过组内成员集体讨论，讨论完毕后教师还需完成“南宁市仙葫学校学生作业周计划公示表”。

加法加法丰富教师教学方法

做加法，就是加大教师研讨和实践的力度，转变教师的教学方法，从内到外提升课堂效率，留给学生更多自主学习的时间。为此，学校从研读课标、申报“双减”专项课题、提升教师课堂教学技能、进行师徒结对等方面着手。

“双减”背景下，各学科教师共同深入学习本学科的《课程标准》，将本学科的《课程标准》和《教师用书》中的学段教学要求一一对应并逐条分解落实，最终确立了学科教学总目标、学年教学阶段目标和课堂教学目标。各科任老师还根据本班学生的具体情况，确立本学期的教学内容和教学方向，确保课堂教学精彩、高效。

教师们对“双减”工作提出的新任务、新挑战做出积极、迅速的回应，从课堂作业有效落实，课后作业优化设计，生活实践作业布置等方面展开课题研究，以提高学生作业质量，进一步控制好学生作业的数量，在减轻学生学业负担的同时，提高学生学习能力，减负提质，让学生和教师都能在减负中走向更高质量的课堂。

学校于11月8日—18日开展了全学科“仙葫杯”课堂教学评比活动。赛前组成教研团队，根据所授学段的学生年龄和学情特点，选定课题。参赛教师在同年级老师的协助下，根据“教研一体化”原则，反复磨课、备课和试讲，对教学设计进行增补、删繁、改进，最后呈现了一节节凝聚了本教研组老师集体智慧和个人魅力的优质课。本次赛课，是对人教智慧教学平台（广西）的一次使用推广，也是学校对学科教师近年来学习新课标、践行新课程、设计新课堂的大检阅。

同时，学校形成信息技术与学科教学融合协同机制，搭建信息技术与学科融合的技术平台，营造信息技术与学科融合的团队教研氛围。学校先后3年承办了青秀区语文、数学、英语、综合等学科信息技术与学科深度融合赛课，连续2年承办了南宁市语文、数学、英语信息技术与学科融合赛课，学校教师积极参与信息技术与学科深度融合赛课。近几年来，南宁市仙葫学校2人次获得了自治区级一等奖，5人次获南宁市级一等奖，5人次获二等奖，1人次获三等奖，36人次获青秀区一、二等奖。

“一枝独放不是春,百花齐放春满园。”作为责任教育的践行者，南宁市仙葫学校的教师们秉承“爱生爱教、善研善导”的优良教风，精诚团结，携手并进，而学校历届“青蓝工程”就是通过教学系列、德育系列师徒结对的方式，青蓝相携，同伴互助，助力青年教师专业成长。

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