五象新区第一实验小学积极落实“双减”优化育人新路径 创新校内课后服务 家校共育走出新样态

?在啦啦操课上，学生的表演朝气蓬勃

■本报记者黄颖 通讯员刘耀东/ 文程勇可/图

南宁市五象新区第一实验小学（以下简称五象实验一小）是南宁市教育局直属管理的一所公办学校，于2016年9月建成开学。学校以“率真童年，善良人生”为校训，以“五车腹笥，香象绝流”为校风，坚持“教师第一、学生至上”的师生观，培育学生“无须提醒已自觉”的行为习惯。伴随“双减”工作的全面推进，学校改革教育教学理念，创新作业类型，探索家校协同育人的新路径，不断优化办学条件，努力建成教育改革和创新的试验基地，打造内涵式发展的区域性示范学校。

积极落实“双减”开展多元化实践

减轻作业负担是“双减”政策的重点之一，也是加强“五项管理”的重要环节。为确保作业管理落地落实，切实减轻学生的课业负担，提高教学质量，五象实验一小以作业设计为抓手，根据学段、学科特点、学生实际需要及完成能力，积极探索多样化的作业创新路径，推出实践性作业、拓展性作业、跨界性作业等不同类型的作业。

例如一年级“摆拼音”实践作业中，学生利用玩具、围棋等物品摆出声母、韵母和整体认读音节，加强对字母的记忆。画数学作业将学生的思维通过喜欢的方式可视化。一年级学习一图四式时，老师让学生绘制一幅图的同时，分别写出加、减法各两个算式，让学生更好地理解加减法的本质。拓展性作业中包含语文创编诗集作业、数学自主整合作业、英语读写绘作业等。学校还与其他学科融合开发跨界性作业，例如脱口秀表演作业、小主持训练作业、课本剧表演作业等，进一步促进学生对学科知识的理解和把握。

此外，学校创新作业空间，通过分层式作业、生活式作业带领学生走出封闭的空间，走向自主开放。在分层式作业中，把作业划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，学生可自主选择，让各层次的学生都有收获。在生活式作业中，老师们积极引导学生观察生活、体验生活，布置诸如绘制美食画报作业、采访调查等作业，让学生利用生活资源学习实践，掌握知识。

创新作业类型避免了机械、无效训练，从而激发学生做作业的兴趣，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。

“溜溜课”让校内课后服务更人性

12月7日下午，记者在五象实验一小看到，学生们兴致勃勃地在老师辅导下上校内课后服务课。据悉，“双减”政策实施以来，学校全面铺开校内课后服务，参加课后服务的学生达90%以上。

该校的课后服务分辅导学生学业和素质拓展课程两大类，开设创意滴胶、儿童教育戏曲、快乐足球、篮球、书法、排球、健美操啦啦操、机器人编程与设计、微电影制作、青少年机器人设计（超变战场）、儿童教育戏剧、合唱团、少儿舞蹈、跳绳俱乐部、少数民族传统体育项目、快乐田径、少儿音乐启蒙、少儿声乐、声势律动手势舞、素描、书法、少儿美术、趣味折纸、科学小实验、少儿围棋等70多个特色班。

南宁市五象新区第一实验小学校长黄世忠说，学校在建校之初就开展“溜溜课”特色课程，此课程有三大新举措：跨界开课、自由选择、无条件退出，即即学生可以根据兴趣爱好自主选课，教师根据特长跳出学科教学范畴跨领域开课，让课程成为教师推荐自己的名片。“双减”之后，“溜溜课”特色课程更是成为校内课后服务一大特色，成为连接师生情感的纽带。

“双减”以来，学校努力以制度建设推动教学质量上台阶，形成“教师成长管理、教学课程管理、教学激励约束管理、教学纪律管理和教学日常管理”五位一体教学管理制度体系。

构建家校共育之“未来新样态”

“双减”背景下，家庭教育显得更为重要。为更好地形成家校共育合力，学校构建“三大体系”，完善共育立体网络、建设“四支队伍”，培育优秀共育团队、打造“五门课程”，提升家庭教育水平、实施“六个项目”，培育共育特色品牌。

“孩子上学，家长先入学”，家庭教育是教育的开端，教育改革从家长开始。2021年，学校邀请所有新生的家长和新生来学校参加集中学习。黄世忠校长用故事性的语言向家长介绍学校基础建设、文化建设、师资建设的点点滴滴，让家长对学校文化有初步的认识。学校德育老师随后进行《家长一日行为规范》《安全教育——善待每一个生命》等培训。试学的善行让家长课堂有了温度，家长们对课程给予高度的肯定。

学校充分发挥“365家长学校”第二课堂作用，利用正面管教理念，设计和制作了365天的正面管教日历推文，每日一个家庭教育小技巧，家长可以利用碎片化的时间学到育儿知识和技巧，充分发挥家长身教重于言教的榜样力量，在“双减”等背景下构建好家校协同教育的新样态。

一所学校特色发展、质量提升中关键性、决定性作用，建立在对学校人、事、理三要素把握上，促进着各要素与要素之间内在动机的激活，驱动学校生命力趋于旺盛。黄世忠校长说，“双减”背景下，面临教育新生态和新样态，重构教学新秩序，是五象一小对教育的重新定位和思考审视。学校在具体实践中坚持“教师第一、学生至上”，以师生持续发展为本，以师生全面而有个性发展为本，为学生终身发展奠基，以教师专业发展为本，以教师自我发展、专业发展来引领、带动学生快乐成长、持续发展。通过多种创新性措施，努力将学校建成教育改革和创新的试验基地。

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