看着孩子在校内完成了作业，一些家长乐于当甩手掌柜 负担减轻家庭教育不能缺位
“双减”之课后服务观察思考篇
南国早报记者黄婧蒋晓梅
学校课后服务在一定程度上解决了家长接送孩子的后顾之忧，但如何破解校内师资不足的难题，让孩子在课后服务中“吃饱吃好”，也引发社会广泛关注。值得关注的是，随着孩子在校内课后服务完成了作业，一些家长放松了家庭教育。有教育界人士指出，“双减”后家长应提高亲子陪伴的质量，配合学校做好家校合育。
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家长
兴趣课名额少设置泛
不利于孩子学细学精
“课后服务开设兴趣课程挺好的，如果能学得更精更细就更好了。”在家长徐女士看来，目前各校开展的课后服务有值得点赞的课程，也有需要改进完善的地方。徐女士以自己孩子所在学校的情况举例，她女儿希望把琵琶演奏学精学好，学校虽然也开设有这门兴趣课程，但学习的内容较宽泛，缺乏系统的规划和延续性。徐女士觉得，一些学校的兴趣课程更多是体验式的，相当于蜻蜓点水，对于一些想把兴趣爱好当作终身技能的学生来说，目前的课后服务课程难以满意。
一方面，火爆的课程名额太少；另一方面，想学的兴趣技能教得不深。采访中记者发现，家长们希望孩子有得学、学得会，还要学好学精。但从一些家长的反馈来看，目前部分学校的课后托管课程设置与家长预期有些差距。
据教育部统计数据显示，截至10月底，全国已有14.3万所义务教育学校（不含寄宿制学校和小规模学校）填报课后服务信息，其中99%的学校提供了课后服务；748.6万名教师参与课后服务工作，占这些学校教师数的89.8%，另聘请了27.9万名校外专业人员参与课后服务工作。
采访中，有校长和老师表示，目前课后服务主要依托学校老师的力量开设，虽然老师们都在努力开发课程项目，但师资缺口仍很大。
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学校
采取多种方式
破解师资困局
为了解决师资问题，学校想了不少办法。南宁市华衡小学在提供课后服务前摸底调查，发现学生参加兴趣课程的需求量比较大，但学校师资有限。为解决问题，学校一方面让兴趣班教师实行走班制，保证每个班级每周都能上艺术、体育类的兴趣课程；另一方面在课程设置上将课后服务分为两个课时，第一节为作业辅导课；第二节为兴趣活动课，尽力满足学生的多元需求。
今年秋季学期，高新小学南校区开设了古筝、中国画、建筑模型、车辆模型等十多门课后兴趣课程。作为全国篮球特色学校，该校学生对篮球课程兴趣最浓。为了尽量满足学生需求，学校加开了课后篮球班，不仅周一到周五每天都开设篮球课，课程还分为基础班和提高班，给篮球水平稍高的学生提供了更高的平台。该校校长蒋晓荣介绍，学校的篮球课除了校内老师代课，还引入了一家校外机构的专职篮球教练，能满足学校400多名学生的篮球兴趣课需求。
记者从青秀区教育局获悉，为了解决学校师资不足问题，青秀区鼓励学校积极引进和聘用具有资质的体育教练员、退役运动员、非遗项目的传承人、艺术工作者、科技工作者及志愿者到学校开展体育、艺术、科学实践等活动，丰富课后服务内容。同时，学校可以根据本校实际情况，录制微课提供给各班学习，非专业老师做好助教管理。下一步，该城区将通过整合资源、招募志愿者等方式，把适合学校学生学习、体验、实践的资源做成公益课程包，提供给学校选用。
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焦点
收费标准如何确定
什么时候才能出台
除了师资，课后服务的收费也备受家长们关注。收费标准何时出台？能否让学生在学校“吃好”？
家长谭先生说，孩子班上的家长曾就课后服务的收费展开讨论。有人认为既然是校内的课后服务，本着教育普惠、公益的原则，当然是收费越低越惠民。也有家长觉得，学校在提供课后服务的同时也要维持正常的教学工作和基本开支，收费不宜太高也不能太低。还有家长担心，如果收费标准低于市场价格，校内的课程质量会不会打折扣。“一分价钱一分货，我觉得还是要在价格和质量之间做出平衡吧。”在谭先生看来，价格太高家长受不了，价格太低也不利于学校持续开展课后服务，更不用说引入第三方机构研发课程了。
9月23日，从自治区政府新闻办召开的广西“双减”工作新闻发布会上传出消息，目前自治区相关部门正在抓紧制订课后服务收费政策，在正式出台收费政策前，学校可以按照不高于120元/生/月的标准进行预收，后面按照“多退少不补”的原则进行结算。
记者采访发现，目前南宁学校基本都采取先提供服务，以后再收费的政策，学校普遍没有提前预收费。一所小学校长告诉记者，“多退少不补”执行起来比较复杂，不如等课后服务收费标准明确以后，再进行操作。
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专家
家庭教育不能替代
家长应学会高质量陪伴
“双减”政策实施后，学生的负担减轻了，一些家长对家庭教育也有所放松。9月下旬，青秀区教育局对82696名家长进行了“双减”校内提质量增效满意度调研，从调研数据来看，超过八成的家长不会每天关注孩子作业完成情况，只有约一成的家长表示每天有亲子阅读时间。青秀区教育局教研室的李雪贞表示，从数据来看，“双减”以后，孩子回家后大多数没有作业写了，留出的时间家长却没有利用好，相当多的家长在家庭教育上没有做到位。
西乡塘区一所小学的校长告诉记者，她发现，一些家长对自己应承担的责任没有完全承担。她表示，学校提供的课后服务并不能代替家庭教育。放学回家后、双休日、节假日、寒暑假同样是学生成长的关键期，父母的正确引导和榜样作用必不可少。认真负责又有时间的家长会督促孩子认真学习，工作忙或者爱理不理的家长放松了对孩子的要求，只会让孩子产生惰性心理。
“‘双减’并不是说把所有的事情都回归校园，而是一方面促使学校进一步提升教育教学质量和服务水平，另一方面更希望家长提高亲子陪伴的质量，真正实现家校之间的合作育人。”在南宁师范大学教育科学学院曾玲娟教授看来，“双减”给家庭教育创造了条件，孩子有更多的闲暇时间和家长在一起，家长有更多的机会来创造融洽的亲子关系、培养孩子健全的人格和良好的社会适应能力。她指出，部分家长认为“双减”就是减掉家庭作业和课程学习的时间，孩子在家就没事干了，这其实是对“双减”政策认识有误区。儿童、青少年的学习是全方位的，除了在学科知识上的学习，还要包括生活技能、行为习惯、人格养成等方面的学习。“双减”减轻了孩子的课业知识学习的负担，但其他方面的学习可以在亲子互动中、在家庭中进行。
曾玲娟建议，家长应思考怎样高质量地陪伴孩子，特别是要注重对孩子良好社会适应能力和健康个性的培养。家长应转变观念，充分利用校内时间和资源，鼓励孩子大胆进行兴趣的尝试与探索，从中发现自身特长，加强素养提升。在课后的家庭教育中，多开展亲子共读、亲子游戏等互动性的活动，从中了解孩子的困惑点、兴趣点或关注点，创造共同的交流与沟通的话题，引导孩子形成正确的价值观，培养孩子的社交技能。
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