厚植学校文化内涵 打造学区教育特色 南宁市奥园小学学区建设纪实
?联片教研共发展精准帮扶促提高（学校供图）
■本报记者黄颖
通讯员劳小莲胡柳芳杨琴 杨涛波 黄倩
南宁市奥园小学学区由南宁市奥园小学、南宁经济技术开发区第二小学、高山塘小学、吴圩镇光明小学、吴圩镇祥宁小学5所小学组成。目前拥有专任教师281人，高级教师8人，学生5168人。广州助学金“八桂优秀乡村教师”1人，南宁市学科带头人3人，南宁市教学骨干21人；南宁市教坛精英领航培养工程1人，南宁市名校长培养工程2人，南宁市卓越校长培养工程3人；南宁市优秀教师2人，南宁市优秀班主任4人，南宁市优秀少先队辅导员10人。
学区成立以来，以学区长学校奥园小学为引领，以“创先争优、互助共赢、均衡发展”为指导思想，全面构建交流平台，在学校管理、队伍建设、教育科研、文化建设等方面形成交流机制，达成“五同目标”：校园环境同优美、教学设施同达标、教师素养同提升、管理工作同精细、特色教育同凸显，构建学区学校“同生共长”发展新格局。
深耕教学文化，铸学区科研特色
目标明确有干劲。奥园小学学区以“依托团队教研建设，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量”为学区教学工作重点及教研特色，以课堂改革为中心，创新课堂教学方式、途径，构建符合素质教育的新型课堂文化。
活动有效泽师生。学区制实施以来，奥园小学学区组织共同教研活动30次，参与教师达3000人次。学区每学期均在吴圩镇光明小学、祥宁小学开展语文、数学、英语等学科送教下乡、教学调研等教研活动，把先进的教学理念教学方法送给薄弱学校。2019年分别开展了语文、数学、英语、道德与法治学科教师技能暨团队教研比赛，帮助各校搭建教学研究的框架。学区从各校选配学科带头人或骨干教师，组成“学区”中心教研组，以团队共研的方式开展教学交流、校本教研活动，以及校对校、班对班、点对点教学精准帮扶活动，全面提升教师专业素养。
科研兴校创佳绩。在学区长学校引领下，学区各校兴起了教学研究的热潮，打出奥园小学学区闪亮的科研特色品牌。近3年来，学区教师参加南宁市市级比赛50余次，教师有90余人次获得各级奖励；参加城区各类比赛90余次，教师有150人次获奖；课题研究硕果累累，广西基础教育改革质量提升项目立项1项，南宁市级教学成果等次评定2项，南宁市A类课题结题1项，南宁市B类课题结题2项，南宁市C类课题结题8项，城区规划课题14项，南宁市微型课题47项。
高山塘小学校长胡柳芳说，学区成立后，以奥园小学优秀教科研团队为引领，各校教师慢慢消除了“课题猛于虎”的恐惧，老教师传帮带年轻教师，携手走向科研兴教的教育大道。
立德育文化品牌，开学区特色新局
学区以德育特色活动“微德育”为基础，用信息技术手段推动学校德育工作的发展，通过德育“微平台”以“微视频”展示新时代信息技术下的传统文化。近年来，学区有22部微作品获南宁市微视频、微电影主题教育活动各类奖项。其中奥园小学德育案例《奥小“微系列”穿梭在光影声色的爱》荣获全国中小学德育工作优秀案例、经开二小德育微视频《转学生》获第十四届全国中小学校园影视微电影一等奖。2019年9月，奥园小学作为“区培计划”——南宁市“师德教育巡回大讲堂”全国优秀德育工作典型经验学校实操培训学校，向全市展示了学校的德育工作成果；同年11月，学区长校长劳小莲分别到江南区、高新区宣讲学校德育工作经验，得到上级主管部门和兄弟学校的一致好评。
“众人拾柴火焰高”。奥园小学学区在开展德育工作时注重形成家校合力，探索学校德育新模式。学区各校在高山塘小学的辐射下，开展了别具特色的家校合育工作。高山塘小学家校合育经验在《中国火炬》《成长》《绿城新蕾》等期刊传播，获得自治区妇联授予的“示范家长学校”称号。经开二小的德育案例《家庭教育大讲堂活动》获得2019年全区中小学家庭教育主题活动优秀案例。学区的共建共享成效显著，形成“和而不同，各美其美”的学校德育文化。奥园小学与经开二小被评为“南宁市文明校园”。
经开二小校长杨琴说，学区成立以来，在学区长学校的引领下，各校共享德育教育资源，促进学区办学特色、校园文化的共建共享，如奥园小学的井盖文化已推广至学区其他学校，每所学校结合实际情况开展各具特色的井盖文化。奥园小学的毕业典礼、高山塘小学的家校合育等特色德育活动也推广至学区其他学校，大家在互相学习借鉴中共同进步。
育学校文化品牌，促学区内涵发展
学校文化是学校的精神和灵魂。2016年，奥园小学校长劳小莲、经开二小校长杨琴参加南宁市名校长三年培养工程，主要研修学校文化建设。2019年，劳小莲、杨琴、胡柳芳3位校长参加南宁市卓越校长三年培养工程。通过以上平台，以专家引领与实践研究相结合，以课题研究的方式开展学校文化建设，促进学校内涵式发展，形成“一校一品”的特色办学。学区长劳小莲主持的“《让“生命自觉”成为一种生活方式》——南宁市奥园小学学校文化建设的实践研究”获南宁市中小学学校文化建设专项课题A等立项，结题评定为A等级；经开二小校长杨琴主持的学校文化建设课题获同类课题C等立项，结题评定为C等级。奥园小学、经开二小分别在南宁市中小学学校文化建设评比活动中被评为“总结提炼典型学校”“活动文化典型学校”。
2018年奥园小学学校文化建设成果在全市作展示活动，充分发挥南宁市学校文化建设项目学校在学区的辐射引领作用，学校文化建设成为奥园小学学区一张靓丽的名片。科研兴校，做既有颜值，更有品质的学校文化建设，使想得到的教育，成为看得见的风景。
承传统文化精髓，创“诗画奥园”特色
在学校文化建设中根植深厚的文化底蕴，将传统文化作为学区特色办学的一个重要思考。以黄亢美汉字工作室为引领，以南宁市奥园小学“遇诗遇美”艺教工作室获批为南宁市特色艺教工作室为契机，引领打造“诗画奥园”的学区特色，以“理念引领、构建课程、培育师资、完善机制、整合协同”的行动策略，构建学区校本课程群，探索适合学校的诗词与艺术教育融通的学区特色办学项目。在2019年南宁市第二十一届中小学艺术节中，奥园小学合唱团荣获金奖，本学区学生1250人次荣获艺术类评比金、银、铜奖。
走进学区学校，一幅幅创意十足的树绘、墙绘、井盖彩绘作品让每个人感受到“诗画奥园”。一年一度的井盖彩绘活动，成为校园安全、文明教育的一道靓丽风景线。学区定期举办“妙手灵心彩绘美育”工作经验分享会，打造“彩绘美育”特色品牌。
学区前进的脚步不止。南宁市奥园小学学区学区长、南宁市奥园小学校长劳小莲说，下一步，学区将以特色项目推进的方式，提升教学质量；以南宁市“遇诗遇美”艺教工作室为契机，推进学区美育建设；成立学区校外劳动实践基地，促进德智体美劳五育并举；成立学区宣讲团，经验共享、资源共享。通过多项举措，实现学区内的“六统一”：统一资源配置、统一师资调配、统一教学管理、统一教学研究、统一学校招生、统一质量评价，构建学区学校发展共同体，促进学区优质均衡发展。
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