线上学习效果差别大，学生返校后课程怎么上？南宁多所中小学校长均表示 从头上课不现实 摸清底细补缺漏

南宁天桃实验学校（翠竹校区）初三学生在教室里认真地做练习。

南国早报记者蒋晓梅文/图

随着初三、高三4月7日返校开学，家长、学生们开始关注线上线下学习的衔接问题。线上居家学习，学生的学习效果差异较大，老师如何平衡上课的进度？“空中课堂”学过的内容，老师还上不上？记者从多所学校了解到，从头上课不现实，学生返校后学校将通过考试摸清学生的情况，进行查漏补缺。

家长

线上学习效果不佳怎么办

“学校刚进行了一次开学考，那简直是‘车祸现场’。”关女士的儿子是南宁十四中初三年级的学生，返校开学前学校举行了一次在线考试。成绩出来后，关女士有点不高兴，因为儿子的总成绩比上学期期末考少了几十分，然而很快她就发现，儿子的年级排名并没有降，“说明大家都考得不好”。

但对儿子成绩下滑，她其实早有预感：“白天家长要上班，孩子在家上课，完全靠自觉。”平时儿子总是想方设法看网络小说，没人监督肯定会变本加厉。如今儿子重返校园读书，她最关注的是学校如何将孩子闲散的状态调整回来。

记者采访发现，由于对孩子线上学习的质量没有信心，家长们普遍担心孩子学习有缺漏，一旦返校线下学习，很有可能跟不上进度。不仅升学班的家长担忧，非升学班的家长也为此焦虑。

因为夫妻俩是上班族，黎女士读四年级的女儿由奶奶照顾。孩子每天通过“空中课堂”能学到多少，她一点底都没有。她希望，开学后学校在关注大部分学生的学习进度时，能为线上学习进度落后的学生查漏补缺。

学校

帮学生尽快恢复学习状态

4月7日，我区初三、高三学生返校，这两天老师们也在观察学生在校的表现。多所学校向记者反馈，学生在校学习状态很好。

“几个月不见，感觉他们长大了！”南宁市三十三中副校长付松锋欣喜地发现，大部分学生更自觉了，学校要求学生下午2时30分到教室，学生下午2时20分就到了。“能感觉得到，大部分学生都非常珍惜重新返校学习的机会。”

南宁市教科所所长戴启猛提醒，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。开学复课后，教师要重视教学氛围的营造，融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复正常线下学习状态。开学复课之初的当务之急，是构建日常学习行为规则。

记者了解到，不少学校都重视初三、高三学生的收心教育。记者从天桃实验学校获悉，该校要求班主任重建班级文化，明确学生的日常行为规范，通过多种方式让学生增强学习的信心。同时，该校要求老师不能急于新课的教学，要帮助学生做好思想的转变，让学生尽快适应备考的节奏。

探索

摸清底细实行分层教学

据了解，居家学习这段时间，南宁各学校都采取任课教师与学生同步听课，课后及时组织线上讨论、辅导答疑、作业批改等方式，为开学后顺利衔接线下教学做准备。大部分中小学还对学生和家长进行了问卷调查，了解学生线上学习情况、完成作业情况、学习状态成效等，以便精准掌握学生学情。

记者从南宁市天桃实验学校（东葛校区）获悉，该校通过对线上月考数据进行系统分析，找出学生线上学习知识的薄弱点，指导开学后教学衔接计划的制定。该校还要求各任课教师及时完成对每个学生的学情诊断，利用开学前一个星期左右的时间查漏补缺。

南宁二中校长黄幼岩介绍，该校计划通过问卷调查和入学摸底考试，了解学生在家学习的情况，对学生存在的一些共性问题进行重点、难点突破。此外，该校还将对三类学生进行个性化辅导：一类是自学能力很强，进度超过“空中课堂”的学生；一类是学习进度滞后，跟不上“大部队”进度的学生；还有一类则是因生病等原因，无法及时返校的学生。

对仍未返校的非毕业班学生，多所中小学校长均表示，会在学生回校后，组织入学考试，对学生居家学习的效果进行摸底。学校普遍认为，由于线上教学已接近两个月，老师对线上教学的内容从头重讲不现实，学校有可能会接着往下上课，对前面的内容查漏补缺，也有可能把之前的课程挑重点再过一次。

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