如何培养学生 良好的倾听习惯□卢永龙

倾听是一门艺术，也是一种修养，是养成教育中不可或缺的重要内容。在教学过程中，只有让学生会倾听，能听懂别人说话的内容，听出对方所表达的意思，看出其中的问题，才能更好地进行教学互动，达到理想的教学目的。那么，如何培养学生良好的倾听习惯呢？

一、要激发学生愿意听的欲望

常言道：内因决定外因。只有让学生从内心深处想听、爱听，才会主动地去听，这样学习效率才会高。要做到这一点，教师就要不断改进教学方法，努力适应新课改的要求，让课堂生动活跃起来。

比如，我在教学《分数的初步认识》时，为了让学生理解分数的意义，我创设了以下教学步骤：先让一个学生完整地表述分数的意义，再让另一个学生欠缺地表述分数的意义（故意让学生漏掉“平均”一词）。在两个学生表述的过程中，我要求其他学生仔细听，比一比，看谁能听出问题来。结果，学生们听得很仔细，并听出了问题。之后，我让学生讨论：“平均”这个关键词去掉之后，有没有影响？学生们的思路一下子打开了，不仅说得头头是道，而且还能结合实际验证这个关键词的重要性。我随即强调：在课堂上认真倾听特别重要，听，不仅是对他人的尊重，也是一个人综合素养的表现。

二、要努力营造浓厚的氛围，增强学生的“倾听”意识

教师可以利用教室有限的空间，张贴有关倾听的名人名言，给学生们长久的暗示。比如：“只愿说而不愿听，是贪婪的一种形式。”“今天，你在听吗？”“认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。”

在布置作业时，尽量不要写在白板上，而是用“我来说，你来听”这种方式让学生记下来。

另外，还可以利用班会或综合实践活动课，让班上的“倾听小能手”介绍自己认真倾听的方法等，以润物细无声、富有情趣的方式，引导学生学会倾听，善于倾听。

三、创设情境，让学生乐于倾听

根据教材和学生的年龄特点，结合课题通过编故事的方式，激发学生的学习兴趣。

如：在教学《时、分、秒》时，我是这样编故事的：同学们，上一节我们已经学了时、分、秒，这一节，老师要检测一下大家学习这部分内容的效果。检测之前，我先给大家讲一个故事。故事发生在2018年6月17日，有一个嫌疑犯乘坐深圳北到南宁的列车逃跑，预计该班次列车将于6月17日下午2时10分到达南宁火车站。负责缉拿嫌疑犯的是吴警官，上级要求吴警官在列车到站前5分钟到达南宁火车站。派出所离南宁火车站的车程有30分钟，你能不能帮吴警官算一下，他应该在几点几分从派出所出发，才能准时到达南宁火车站？这样的情境创设，大大提高了学生的学习兴趣，使学生产生了倾听下去的强烈愿望。

四、对认真倾听的学生要给予及时的表扬和鼓励

比如：“今天课堂上谁认真听课，老师将会送给他（她）一个小礼品。”“xxx真厉害，有一对金耳朵！”“大家看，xxx同学不仅听明白了，还加进自己的想法，真棒！”……通过表扬先进，树立榜样，学生就会自觉地养成认真倾听的良好习惯。

五、以学生身边的实例或上网搜集中外名人倾听的故事，讲述给学生们听，增强他们倾听的意识

此外，平时，一旦有机会，不管是课内还是课外，都要利用一切可利用的机会，不失时机耐心细致地告诉学生：无论是在课堂上，还是在其它场合与别人沟通、交流时，都要养成倾听的良好习惯。让学生们知道，学会倾听，对于小学生来说尤其重要，从小就在幼小的心灵中播下了倾听的种子，对他们的整个人生将大有裨益。

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