将孩子们引入科技的世界
卢结轲（左）与科技辅导员陆俊达探讨科技原理。 本报记者叶子榕摄
“我手上拿的是一张沾了水的纸，我现在要把这张纸放到雨滴感应器上，雨棚就会伸出来，晾衣架收回去，避免衣物被雨水淋湿；当雨滴感应器上的雨水干了，雨棚会收回去，晾衣架重新伸出来。天气转阴或者下雨的时候，把手盖在这个光敏电阻上，衣架也会自动收回，天气转晴衣架又会伸出来。”
南宁市小学生卢结轲因为下雨天忘记收衣服被妈妈责备后“脑洞大开”，发明出了可以在下雨时自动收回的晾衣架一事，近日登上了网络热搜榜，人民日报官方微博、共青团中央官方微博、新华网等纷纷点赞转发。
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小创客的发明成“网红”
在刚刚过去的第34届广西青少年科技创新大赛上，一款名叫“智能晴雨棚”的发明成了“网红”作品，观展群众纷纷称赞作品实用、别出心裁，这款“网红”作品的发明者是南宁市逸夫小学六年级学生卢结轲。
“这个‘智能晴雨棚’可以根据当天的天气情况自动伸缩晾衣服，上面的太阳板是根据当天天气预报和当前的实时环境参数设计的，它能实时感应到雨滴以及光照强度，一旦有雨滴，它就会把晾晒衣服的架子收起来，挡雨棚会自动撑开，以免衣物被淋湿。”在南宁市逸夫小学的达达创新发明工作室内，卢结轲一边演示一边向记者讲解：“如果天气晴朗，挡雨棚自动收回，晾衣架自动伸出，即使人不在家，也能放心晾晒衣服。”网友对卢结轲的这个发明称赞不已：“太实用了，解决了生活难题。”
卢结轲的“智能晴雨棚”获得广西青少年科技创新大赛一等奖。这个发明是卢结轲自己画的设计草图，他将构思告诉父母和老师，得到他们的支持，在学校科技辅导老师陆俊达的帮助下，卢结轲顺利完成了该作品的编程组装和制作。具体的制作是在2018年下半年开始的，大部分由卢结轲自己独立完成，一些较难、较危险的操作则是在父母和老师的帮助下进行。卢结轲的指导老师陆俊达说：“这个‘智能晴雨棚’集合了机电一体化，包含了智能控制、传感器等比较前卫的技术，作品层次比较高，是卢结轲进入科技小组以来制作的最复杂的作品。”
达达创新发明工作室是南宁市逸夫小学为激发学生科技创新意识、做好科技普及建设的，是爱好创新发明的孩子们的乐园，陆俊达是工作室的指导老师。卢结轲自小学二年级加入工作室以来，制作了多个作品并获奖，在第七届广西发明创造成果展览交易会中，卢结轲制作的“脚踏翻页器”获得了由组委会颁发的中小学生发明创造特别奖；在第33届广西青少年科技创新大赛中，卢结轲发明制作的“汽车指纹手刹”和“脚踏翻页器”分别获得小学生科技创新成果竞赛一等奖和三等奖。此外，卢结轲还在2018年被评为南宁市特长生。
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小学生在工作室里搞发明
在跟父母的一次旅行中，因为手机没电，充电座又被占满而发明了公共无线供电系统的六年级学生刘熙；希望改善手机听歌时的声音质感而发明了不用电的手机音箱的二年级学生文敬滋；因为南宁天气潮湿，家里筷子容易发霉滋生细菌而利用风扇和紫外线灯的风干杀菌功能发明了智能消毒筷子筒的三年级学生黄羽鸣——这样的小创客在南宁市逸夫小学达达创新发明工作室里不胜枚举，他们因兴趣爱好聚集在一起，共同探索科技的世界，感受科技的魅力。
在该工作室记者看到，看似不起眼的生活用品，到了孩子们的手上就能“变身”科技小发明，学生的奇思妙想在辅导老师的帮助下付诸实现。这群爱动手、勤思考的小创客也在诸多青少年科技创新竞赛中屡获佳绩，成为“小小发明家”。
“要领略科学的魅力，需要动手做一做。”陆俊达表示，在学校浓厚的科技氛围中，同学们积极参加各级各类青少年科技创新竞赛和少年儿童发明竞赛，成绩优异，取得了良好的社会效益。
在南宁市逸夫小学，科技教育活动主抓学生的自主性，倡导一个“动”字。学生在老师的指导下，自己选题，自己研究，学会动手制作、寻找答案。学校注重培养学生的创造兴趣，培养学科学、用科学、崇尚科学的情操，通过让学生进行小课题研究，开展科技主题教育，促进学生的成长成才。
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科技创新教育激发学生学习动力
记者在走访南宁市逸夫小学时，为这里浓厚的科技氛围所动容。宣传栏罗列了学校师生近年来在科技创新赛事获得的荣誉，教学楼道、卡魅实验室、科趣园布满了师生的科技作品，其中不乏在各类竞赛中获奖的发明作品。科技作品、发明创造、“小小发明家”构成了该校一道亮丽的风景线。众多学生热爱发明创造，变身小创客，学校的科创氛围起到了很大的催化作用。
“将孩子们引入科技的世界，激发他们对科技发明的兴趣爱好，引导他们进行科技发明创造，可以锻炼学生的动手能力，在发现问题和解决问题的过程中，还能锻炼学生的思维能力。”陆俊达说。科技创新教育肩负着引导青少年树立科学思想、培养激发兴趣爱好、增强创新实践能力的重任。近年来，南宁市逸夫小学以科技发明作为锻炼学生创造能力的手段，以科技发明促进科学普及，走出了一条特色兴校之路，取得了累累硕果。
“好的科技创新苗子是真正有兴趣致力于科学研究的学生。”陆俊达说，“我们的工作室常年不关门，只要学生有想法，随时随地可以找到我们的科技辅导老师，我们工作室的职责是激发学生的发明热情，鼓励他们全力以赴地去追求科学真理。”
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