今年高考试题难不难？名师点评送复习“锦囊”
■本报记者 文艳玉
今年的高考试题难不难？考取了哪些知识点？命题上透露了什么信息？昨日高考结束后，本报记者第一时间邀请南宁二中、三中老师对高考语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理科目进行点评，并对参加明年高考的考生如何复习提出建议。明日本报还将陆续刊登高考试题分析，敬请关注。
生物：聚焦大概念，凸显科学探究
点评人：南宁三中高三生物备课组组长韦珺
考查学生的生物学核心素养（生命观念、科学探究、科学思维、社会责任）是高考生物命题的目标，今年的理综生物试题尤其贯彻和彰显了这一指导思想。与往年生物试题相比，今年延续了选择题较简洁、基础，非选择题着重考查能力、拉开区分度的特点，最大特色是“聚焦大概念，凸显科学探究”。
“聚焦大概念”集中体现在选择题板块上，六道选择题均为对生物学科最核心的概念的考查，如细胞的结构和功能、细胞的代谢和能量、稳态的调节、遗传规律的应用等，强调了生命观念。
非选择题强调了科学思维和实验探究的考查，几乎每一道非选择题都涉及有实验情境，且均出现了实验设计及结果预期和结论，文字量书写较大，思维能力要求较高。这不仅要求学生有较强的生物学科基础知识，还同时要求考生熟悉生物实验设计的基本原则和步骤，并且能够用更准确和简洁规范的语言表达出来，提升了考查考生学科知识综合运用能力的力度。今年的生物试题较去年难度大大增加，区分度明显。
从知识结构上看，必修三模块的考查占比最高（31分，总分90），其次是必修一模块（29分，总分90）、必修二模块（15分，总分90）、选修模块（15分，总分90）。和去年相比，必修三和必修一模块占比都有所上升。
例如，必修一模块在选择题考查上，题干简洁、难度较小，注重学科基础。而在非选择题29题上，能力要求有所提高，要求学生针对新的问题情境，设计实验解决问题，并能对实验结果进行预期和分析评价，体现了对学生的科学思维和实验探究能力的考查。
复习建议
从今年的高考生物试题中，我们应该看到，生命观念是生物学科的特色。对于高一、高二的同学们来说，应该在日常学习中抓好基础，理解和掌握生物学科的大概、核心知识框架。
同时，生物也是一门以实验为基础的科学，所以要求学生必须能够对生物学问题进行探究，包括提出问题、做出假设、制定和实施计划、得出结论、科学表达等。另外，还要求学生具备实验设计、实验结果预测的能力。
可以预见，今年的试题考查方向和侧重点在今后的高考生物中还会加强，以体现生物学科的特点，更有针对性地考查学生的生物学科素养。因此，教师在教学和高三复习时都应该加强这方面的教学，让学生的生物学科素养得到明显提高。
化学：注重基础强调“学以致用” 突出学科素养
点评人：南宁三中化学教研组组长、南宁市化学中心组成员、 化学竞赛主教练徐星
2019年高考化学全国Ⅲ卷试题在考查基础知识和基本原理的同时，测试学科关键能力，精心设置问题，评价科学态度和价值理念等素养，促进学生科学等素养全面提升和发展。试题均是常见知识，突出主干，强调能力，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生运用所学知识分析与解决试题的能力。同时，也对学生创新思维能力要求的有所提高。从考生反映来看，试题难度比往年稍难，但计算量下降，总体比较常规。其中，选择题较去年稍难，如第35题结构题不太容易得分。
今年的化学考题主要有以下几个特点：第一，整套考题着重考查了考生的必备知识，测试关键能力，务实全面发展基础。试题涉及内容涵盖了高中化学课本的主干和核心知识，如选择题中出现的化学常用计量、化学实验的基本操作、电化学（如陌生电池）、有机化学基础知识、元素周期表和元素周期律等。三道必做题依旧是化学实验题、工艺流程题、化学反应原理题等，这都是对往年高考试题的继承和延续。同时，测试探究与创新能力，第36题要求考生利用题目给出的合成方法，独立思考，设计有机物的合成路线，体现对创新思维的考查，有一定的难度。
第二，以情景化试题加强生产实践中化学原理和方法的考查，提升学生运用科学知识和思维方法解决实际生产过程中的问题。如选择题第10题的离子膜法净水问题，第26题以氧气直接氧化氯化氢的工艺生产为素材背景，让学生分析进料浓度比、温度条件等工业实际问题，并据此给出提高生产效率的两种方法。将化学研究的方法和基本理论融合其中，引导学生用化学的学科思想去关注社会。
复习建议
对于即将迈入高三的学生而言，化学复习要夯实主干知识，注重掌握化学学科概念，构建相对完整的化学学科知识框架和体系，特别要重视学科知识在情景中的应用。
重视回归教材，高考化学试题核心知识落脚点于教材。特别注意课本中原话的描述（特别化学与生活、科技等方面）。同时也要注意课后习题，并适当将知识拓展，前后衔接在一起。
重视历年高考真题、考试说明以及考试说明的题型示。例如考题中第27题有机实验题，在2014年I卷第26题和2013年I卷第26题均出现过。要做到精准训练，做到快速有效采集分析题干信息，核心问题的落脚点（原理）。同时注重做题后的总结、提炼，掌握知识的“内核”，并形成学科思维。最后，要重视实验基本操作。
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