银杉路小学以爱为匙 开启“潜力生”心灵之门
曾聪老师耐心地与学生沟通
李俊校长和学生在一起
曹舒婷老师仔细地给学生辅导功课
易永丽老师给学生讲解习题
■本报记者 黄颖
通讯员 何小宁
每一朵花都有自己的花期，正如每所学校、每个班级都有一些潜力生。南宁市银杉路小学的老师们，不放弃任何一个学生，用爱感化每一名潜力生，用爱照亮孩子前进的路，以爱为匙，开启孩子心灵之门。
不放弃任何一名学生寻找孩子闪光点
“后进生”也叫作“潜力生”，指的是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。通常情况下，这样的学生最突出的表现在品行和学业成绩等方面相对滞后。南宁市银杉路小学的老师们，从来不放弃任何一名学生，用爱感化他们。
“要想栽培好潜力生，需要我们端正态度，摘下有色眼镜，将潜力生，与其他学生一样看待，给予他们充分尊重和信任。”南宁市银杉路小学教师易永丽说。例如在她的班级有一名男生，由于身体原因大部分行为不能自控：上课时扰乱他人学习；下课胡乱打闹，同学们都嫌弃他；作业不按时完成，各门功课单元测试常常垫底……
所有的学生都值得我们付出最多的关怀，我们从来不会放弃任何一名学生。易老师对该学生给予耐心引导。当他犯错误时，易老师心平气和地跟他谈心，让他明白自己哪里犯错了，以后该怎么处理；学习上降低对他的要求。易老师还充分寻找他身上的闪光点,哪怕是很小的进步,或做了一件有益的事,即使微不足道,也表扬、鼓励他。经过近三年的努力,该学生在学习态度、学习习惯等各方面有了很大的进步,有了上进心,与同学、老师的关系也融洽了许多，在期末的评选中,他被评为“进步之星”。
南宁市银杉路小学校长李俊说，在“一切为了孩子终身发展奠基”的办学理念下，从去年开始，学校在常规工作中增加了一项潜力生档案整理。老师们用爱感化每一个孩子，用爱照亮孩子前进的路。经过老师们的关注、辅导、跟进，部分学生取得了较大进步。
把爱当成一把钥匙 开启孩子心灵之门
每个孩子都是一本书，是需要浇灌的花蕾，是需要点燃的火把，需要老师正确的引导和温暖的鼓励，用耐心和爱心去感化孩子，找到开启孩子心灵的钥匙。
该校教师曾聪说，在她的班级有一名学生，从入学的第一天开始，上课从来不发言，平时也不和任何人说话，不参加集体活动。通过家访，曾老师了解到，这是因为该孩子幼儿时期遭到保姆的打骂、恐吓而造成的后遗症。曾老师因此对她给予更多关怀。课间，曾老师会来到她的面前，拉着她的手或者摸摸她的头和她打招呼。曾老师发现这名学生的学习成绩很优秀，就在班上对她每天的进步进行表扬。经过一个多月的相处，她逐渐习惯了小学的生活和学习。
曾老师决定给她“加压”，让她张口讲话。 “其实，开口说话并不难，就像平时你和爸爸妈妈说话那样，只要你大胆说出来，加油！”在曾老师鼓励下，该学生终于张开了嘴，从牙缝里挤出几个字：“曾老师，我错了。”曾老师又尝试着让她在更多的人面前开口，让她参与录制《午间心语》的班级视频……这名学生后来越来越喜欢到学校上课，学习成绩在班上名列前茅，课堂上能小小声地和同学们一起读课文了，课间也开始和同学们一起做游戏了……
过去人们把班级里学习差的孩子叫作差生，没有一个孩子在父母或是老师眼里是天生“差”的。该校教师曹舒婷说，每个孩子都有自己的优点和不足，有些孩子你把他当成温室花来浇灌，却不知他可能是一棵参天大树。只要老师使用正确的教育引导方法，给他们树立切实可行的学习目标， 激发他们的学习兴趣，因材施教，他们便会取得较快进步。
“假如小花是孩子的心，我们老师便是温和的阳光和湿润的清风！让我们用爱心开启‘潜力生’心灵之门。”该校老师梁菲菲说。
（图片均为学校供图）
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