南宁中小学划分四大学区管理2018年春季学期试运行 缩小区域、校际之间差距 推进教育均衡
近日，南宁市教育局下发了《南宁市教育局直属义务教育公办学校学区制管理改革实施办法》（简称《办法》），《办法》明确，今年3月5日起，也就是今年春季学期开始，南宁市将试运行义务教育学校学区制管理。根据方案，南宁市所有直属32所中小学校，划分成4个大学区。在学区内，教师可轮岗走教，学生可共享优质教育资源。2018年秋季学期，南宁市将正式运行义务教育学校学区制管理。
32所中小学组成4个学区
由于教育资源的不均衡，为了能读个好学校，高价购买学区房，成为不少家长的无奈之举。为了实现所有义务教育学校都成为优质学校，成为老百姓家门口的好学校，早在去年12月，南宁市就发布消息：2018年秋季学期开始，南宁市将全面推进义务教育学区制管理改革。
按照改革方案，南宁市各初中、小学将设置学区，学区（集团）一般以1所优质学校为学区长学校（龙头学校），与若干所同学段相对薄弱的学校组成教育融合发展共同体。近日，南宁市教育局公布了南宁市直属中小学学区划分方案，这也意味着南宁市义务教育学校学区制改革即将拉开大幕。
根据方案，32所学校“组团”成天桃大学区、二中初中大学区、三中初中大学区、十四中初中大学区4个学区。这些“组团”的学区学校，基本是由1所优质学校（总校）+若干所分校区+若干所同学段学校组成教育融合发展共同体。
优质教育资源集体分享使用
学区划分好了，各学区学校该如何管理？按照《办法》，学区划分好后，将通过“联盟发展”管理模式管理的学区，学区内各成员学校的法人、校名、行政隶属关系不变，原则上保持人、财、物相对独立。学区长学校校长担任学区长和学区管理领导小组组长，成员学校校长（执行副校长）是小组成员。
学区内实行一体化管理。各学区内各类教育资源归属学区集体分享使用，按照“统筹协调、统中有分、分中有合、统分有序”原则，学区长负责协调各校共同做好资源的调配、管理和使用，充分发挥各校教育资源的作用，为教育教学服务。
在采访中记者了解到，实行学区制管理后，最大的变化是，学区内各学校体育场馆、图书馆、实验室等场所和仪器设备原则上将共建共享。学区内教师资源、教学成果、办学特色、校园文化也将共建共享。学区内学校校外教育基地、社会实践基地、家长资源及其他社会资源也要共建共享。通过实行一体化管理提高成员学校的教育质量、师资水平和社会声誉，促进成员学校在学区内成为新的品牌学校。
好老师有望在“学区”内轮岗
实行学区制，是不是就意味着不用买学区房了？南宁市教育局相关负责人表示，学区制不等于所谓的“学区”。学区制实际上是学校之间的改革，这与市民口中的“学区”是两个概念，与学区房没有任何关系。南宁市义务教育阶段学校招生仍实行原有的地段分配方式即单校划片方式，实行就近入学的原则。
而学区制除了优质教育资源共享外，另外一个变化是，“学区”内的教师可以“流动”，并建立教师定期轮岗交流制度，通过跨校兼课、支教、走教、轮岗等方式促进教师交流。支持学区统一调配教师，使教师从“学校人”转化为“学区人”“系统人”。“好学校”的教师能到薄弱学校给学生授课，薄弱学校的教师也可到“好学校”汲取更好的教学经验。
教师轮岗交流，是否意味着老师会经常换？老师换来换去，对孩子的教育是否会造成影响？南宁市教育局相关负责人解释，教师轮岗交流不等于经常换人，实际上，南宁市各学校校长、老师之间一直在推行交流活动。按照《办法》规定，原则上各学区内每年开展轮岗交流、蹲点交流形式的人员不低于学区内所有在职教师（男55周岁、女50周岁以下）总数的10%，结对交流不低于40%。
据《当代生活报》
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