重新拾起的自信
黎双林在辅导学生学习音乐知识。（受访者供图）
一直认为，作为副科老师的我，只要按时备课、认真上课就够了，不需要像班主任那样努力跟学生们交心，也不需要管与教学无关的事情。然而，直到我遇到了一个柔软而温暖的意外，改变了我对教师职责的认识。
那是一节音乐课，像往常一样，学生们在上课铃响之前走进教室。因为是下午第一节课的缘故，他们还带着一丝倦意。于是，我决定带着大家一起练声。学生大多都没有学过专业练声，特别兴奋，课堂气氛一下就活跃起来了。
“同学们，练声时要有固定的坐姿，腰板要挺直，屁股只能坐凳子的三分之一。”我给学生们讲解练声的注意事项，学生们纷纷照着要求做。我又说：“现在黎老师要检查一遍，看看是不是每位同学都按照要求做了。”这时，我注意到一名学生把凳子往前挪了很多，整个身体夹在凳子和桌子之间，很不自然。我便走到他身边对他说：“同学，可能你理解错老师的意思了。老师是要求大家坐在凳子的三分之一处，而不是把凳子往前挪。”其他学生哄堂大笑，而这位学生则尴尬得一直低头。接下来的课程进行得很顺利，但我发现这位学生完全没有听课，大家唱歌时他也没开口。我猜想他可能在生我的气，怪我没把意思表达清楚。
下课后，我把这位学生留下来谈话，“刚刚上课是不是在责怪老师？怎么一直都不开口唱歌？”学生开始只是摇头，不说话。我又说：“那老师向你道歉，是老师表达不清楚，下次一定把话说明白，好吗？”学生还是不肯回答。我只好问他：“那么是不是有什么心事？”他终于开口了：“大家都嘲笑我，都不喜欢我，嘲笑我反应慢，嘲笑我笨。”原来我在课堂上指正他，惹得其他学生哄堂大笑，让这位学生觉得大家都在讥讽他，以至于不敢开口唱歌。我连忙道歉：“原来是这样，这件事情黎老师也有责任，应该在大家笑的时候及时制止。但是，大家的笑并没有恶意，大家可能是觉得你很可爱呢！黎老师也觉得你很可爱。”学生却反驳道：“才不是，你说我可爱只是客气。大家都这样，有一次上体育课，我妈妈给我准备了运动服，我就穿上了，但是跟大家穿的都不一样，大家都嘲笑我，我已经习惯了。”说完忍不住落泪了。
我突然意识到，一个敏感的孩子因为同学的嘲笑丢了自信，而作为一个老师，我却忽略了他的真实感受。我安慰他：“相信老师，刚才课堂上大家并没有嘲笑你的意思，下课后也一定都忘了。对于那些笑你穿衣不对的同学，你也要学会调整自己心态，我们改变不了别人的看法，但是我们可以以更乐观更积极的态度对待。对自己有信心，别的同学也会喜欢你的。”学生一直抹着眼泪，最终还是点点头，说了句“谢谢黎老师”。
过后，我内心翻涌了许久，一直期待看到这位学生的变化。两天后，我再次去上这个班级的课，当我眼光落到这位学生的身上时，我看到了我期待的灿烂笑容和充满自信的面貌。我的内心也充满了阳光，我知道，我帮助一个孩子重拾了自信。
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