家长陪孩子做作业引热议，专家称—— 家校教育边界切勿混淆
家长吐槽陪孩子写作业急出病住院。 《钱江晚报》供图
南国早报记者雷倩倩
近日，有关父母辅导孩子做作业的话题在网上引发热议，不少家长在社交网络大倒苦水，吐槽孩子的作业达不到自己的要求；吐槽学校和老师布置给家长的任务繁重。
这一现象引人深思。那么，家长陪孩子写作业要“陪”到什么程度？学校教育和家庭教育的边界到底在哪儿？
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孩子写作业家长来兜底
今年9月，南宁市民朱英（化名）的小孩上了一年级。每天放学后，全家人就开始与孩子的作业“抗争”。
朱英告诉记者，夫妻双方都是上班族。孩子放学回来后，奶奶开始“开工”——陪孙子写作业；爸爸下班回家后接棒，奶奶去做饭；她自己则承担孩子作业的检查工作，有错漏要求孩子订正。正常情况下，每天完成作业已经是晚上9时以后了。
令朱英始料未及的是，现在孩子的作业形式花样百出，全家人为此手忙脚乱。比如，要求孩子背诵经典诗文，不是简单背诵，还要配上曲调唱出来，然后由家长录制视频，上传到“作业群”。朱英说，自己并不是声乐老师，也不是歌唱爱好者，听着小孩唱得五音不全，她是又好气又好笑，但确实束手无策。
让朱英崩溃的，还有老师布置给家长的各种与作业相关的任务。比如，一些口算作业，老师要求家长按照流程进行批改。在家长群里，老师还会时不时给家长发电子奖状，以表扬那些批改孩子作业仔细、细心向老师反馈孩子学习情况的家长。朱英不解：老师不批改孩子的作业，怎么掌握学生的学习情况呢？
有时候，朱英在辅导孩子作业时也感到力不从心。前段时间，一道看图算术的作业题难倒了孩子，也难倒了家长。题目上画了三个带叶子的瓜，旁边有两个不带叶子的瓜，要用一道算式表示题目含义，并计算结果。由于大家对于题目的含义都不甚了解，错误率比较高。老师便在家长群里解题，并让家长回去对孩子进行辅导，“其实老师在课堂上对孩子进行讲解就行了，家长回去再转述，效果不一定好”。
尽管十分仔细地辅导孩子，但朱英仍发现了一些不太乐见的苗头。因为有家长检查、批改作业“兜底”，孩子的依赖性越来越强，对于作业的正确率并不上心。朱英也想过放手给孩子写作业，但她发现，孩子做到深夜都没法完成，根本就不现实。朱英说，如果不一题一题盯着孩子写，后期检查就会错漏百出，订正的时间更长。在这样的矛盾中，朱英一家人仍日复一日地陪着孩子做作业。
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作业被赋予了更多含义
王女士的孩子今年刚读一年级，自己也从事教育工作。王女士对于老师的各种做法有自己的理解。
王女士说，现在不少小学都是大班额，一个班大约50个孩子，老师难以兼顾方方面面，有自己的难处。为了保证教学质量，只能把一些教学任务分解给家长。尽管这些作业看起来是布置给孩子的，实际上被赋予了更多含义，变成了家长间的比拼，如果家长做得不认真，被老师“点名”，会觉得脸上无光，也会担心孩子在学校的处境。从作业的难度上看，作业不再代表一个孩子的能力，几乎是一个家庭的知识水平和能力的体现。那些需要做的手工、需要设计的PPT，都显而易见。但为了孩子今后的发展，尽管觉得很焦虑，这些任务家长还是配合老师完成了。
在记者的采访中，南宁市民主路小学五象校区常务副校长李俏表示，教育需要合力，老师的做法各有不同，但最终目都是为了让孩子养成独立学习的良好习惯。家长在这个过程中，应该根据孩子的自身情况进行辅导。低年级段的孩子刚入校，还不适应，做作业的时候，家长应进行陪同，但并不需要全程“盯梢”。当孩子遇到困难时，家长要给予鼓励和帮助。当孩子进入三四年级，家长应当逐渐放手让孩子独立完成作业。家长对孩子作业的检查、监督，应当从培养孩子独立学习的良好习惯这个目的出发，而非仅仅盯住孩子作业的正确率，而是要让孩子认识到，完成作业是自己的责任，而不是别人的事情，这是最重要的。
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家校教育不可越位跨界
广西师范学院小学教育研究中心主任陈寿强认为，近年来，社交网络频频出现家长对学校教育“吐槽”的现象，是大家对当下教育焦虑情绪的反映。在各种吐槽声中可以看到，家庭教育和学校教育的边界被模糊了，家长、老师“越位”，混淆了边界，导致角色混乱，产生焦虑感。而如果这样的焦虑感被传导给孩子，并不利于他们成长。
陈寿强表示，孩子的成长需要学校、家庭、社会的合力。但学校教育和家庭教育有各自的分工和特点，简单说，学校教育主要是科学知识的传授和能力的培养；家庭教育侧重于塑造孩子的性格和品质，家庭教育还有义务为孩子提供良好的学习环境，密切配合学校做好教育工作。陈寿强强调，在知识传授上，家庭教育是配合的角色，不可反客为主。无论是家长自觉主动的辅导孩子学习课堂知识，还是老师给家长布置批改作业的任务，都混淆了自己的角色。
陈寿强说，学校教育具有专业性、职业性等特点，家长是非专业人士，无法替代老师的作用，家校合作并非将家长变成另一个老师，而是双方划清界限，通力合作，既不能割裂，也不能混为一谈。大家应该思考哪些是各自该做的，才能达到和谐教育的目的。
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