2021至2022学年青秀区组织77名骨干教师到农村开展支教走教活动 他们教书育人为山里娃打开世界之窗

?青秀区支教教师送教下乡?（青秀区教育局供图）

■本报记者赵敏 通讯员余宴 罗倩

给闭塞环境下的孩子打开一扇窗，让他们了解外面的世界增强学习动力，这是很多参与支教走教教师的心愿。2021至2022学年青秀区校长教师交流轮岗工作，77人下乡支教走教，5人选拔副校级下乡挂职。支教教师的到来，为乡村孩子打开了一扇探索外面世界的窗口，在孩子们心中种下了梦想的种子，同时也带去了城市学校先进教育成果，提高了乡镇教师教学水平。

为山里娃带去乐观向上生活态度

一段支教路，一生支教情。青秀区支教走教教师们克服外在的种种困难，不但带去了新知识，同时还将乐观向上的精神和热爱生活的态度留给了支教的学校和这里的孩子们。

南宁市园湖路小学教师陈美萱是青秀区赴马山支教队的队长。从南宁市到马山县林圩镇各支教学校的车程几乎都是两个多小时，陈美萱在分享自己的支教感受时称，让孩子们养成一种积极乐观向上的心态比什么都重要。虽说支教生活条件相对于城里来说有些艰苦，但教师们尝试开园种菜、煎油膜、包粽子、钓鱼摸螺等，给孩子们展现了乐观的生活态度。同时，一些教师还积极联系社会各界爱心人士，为乡村教育发展贡献一份力量。比如，南宁市民主路小学教师黄海连为南宁十堰商会和马山县九平小学架起捐资助学的桥梁，给该校全体师生捐赠了4台电脑、1台打印机、24台体育用品等物资，共计3万余元。南宁市桂雅路小学教师唐丽洁联系爱心人士李启邦先生为马山县合理小学捐赠校服，共计6万余元。

近年来，青秀支教队的支教教师坚守岗位、奉献力量，以最质朴的信念坚守着初心与乡村的希望。

细心关注每一个孩子的成长

学校教育既是知识习得的过程，更是习惯养成的土壤。南宁市银杉路小学教师黄康走教3年，这3年里，他每周五下乡支教，上午、下午各到一个教学点，每天4节课。“孩子们不知道什么叫体育课的热身、放松，甚至连最基本的跑步姿势和仰卧起坐都不标准，经过有目的系统地练习，全体学生的体质明显提高，通过了体质健康测试，优良率超额完成。”黄康说，在支教过程中，最大的幸福就是看到孩子们的体质增强了。

2019年9月至2021年8月，黄康连续2年到青秀区刘圩镇麓阳小学及那烈小学走教。在教学工作中，他关注、关心、关爱每一个孩子，和孩子们打成一片。四年级的小李同学家庭比较特殊，不愿参加活动，经常独自一人坐在角落里。在黄康了解后得知，她存在智力问题，又是单亲家庭，缺乏父母的关心，因不讲卫生没人愿意和她玩。黄康知道后很同情，每次去上课都会买些学习用品和食物给她，并与她谈心，鼓励她养成讲卫生爱干净的习惯，渐渐地小李和黄康成为朋友，其他同学也开始慢慢关心她。

“看着她慢慢转变，看着她渐渐露出灿烂的笑容，尽管走教的日子很辛苦，但能给孩子们带去运动的快乐和积极向上的生活热情，我的付出没有白费。”黄康称。每一次走教都是一次新的出发，也意味着一轮新的耕耘，必将有新的收获，这也是青秀区广大参与支教走教教师的心声。

自从青秀区组织开展支教走教活动以来，该城区广大教师积极响应，凡符合交流轮岗条件的校长、教师都积极向所在学校书面提出交流轮岗申请，并踊跃填写申请表。辖区学校校长教师交流人数达405人，达到城区符合条件交流总人数的10%，其中每年骨干教师交流人数达到20%以上。青秀区教育、组织、编办、财政、人社等部门形成合力共同推进，坚持对每一所农村学校或民办学校，均统一安排相应的一所办学质量好的市区学校与之结成“手拉手”“结对子”的合作学校，从事“重输出、帮班子、带徒弟、结对子、培训教师、经验共享”六个帮扶重点开展活动。以“严管理、显特色、树形象、创品牌”引导农村学校从教育教学管理、师资队伍建设、教育教学改革、打造学校特色等方面狠下功夫，不断彰显学校办学特色。

助推乡村教育提升和乡村振兴建设

目前，青秀区有农村中小学41所，为充分发挥市区内优质师资辐射、引领作用，青秀区根据乡镇学校紧缺学科教师情况，每年坚持从市区各中小学下派教师到农村学校开展支教走教活动，农村各中小学也相应选派教师到城区学校跟班培训。本年度青秀区的支教走教活动一改往年的教师点对点、城市学校与乡村学校一对一，转变成了以学区为单位的支教走教帮扶，更多地整合并分享了学区的优质教育资源。

同时，青秀区还筹划通过从市区学校向乡镇派驻优秀教师帮扶团队，助推乡村振兴上台阶。由市区学校团队带动一个乡镇中心学校或一所中学，以1名校级领导、3名中层管理人员和6名学科教学骨干组成教师团队，进行为期3年的服务，实现城乡融合，助推青秀乡村教育提升。

青秀区教育局相关负责人介绍，通过建立城乡结对制度，开展支教走教帮扶活动，在一定程度上缓解了乡镇学校教师学科单一、专业性不强等问题，带去了城市学校先进教育成果，提高了乡镇教师教学水平。同时，从乡镇学校选派教师到市区先进学校跟班学习，学习后回到乡镇学校，带动辐射提高本校和当地教师教育教学水平。

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