研学旅行：让行走的课堂“活”起来
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■ 南充晚报记者 陈高洁
古人云：读万卷书，行万里路。但长期以来，实践教育环节薄弱甚至缺失，成为制约我国中小学实施素质教育、改革人才培养模式的一大瓶颈。
2016年， 教育部等11个部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》， 将研学旅行纳入综合实践活动课程，解决了组织学生外出活动因怕出安全事故而“不敢、 不能、不愿”的问题，给中小学校“解了套”。昨（8）日，记者了解到，南充市一些学校已开始推动研学旅行落实，让学生们走出校门感受“立体式学习”。
出行前的准备必不可少
“本周三，我们将研学旅行目的地定在仪陇， 参观朱德故居。希望通过这次活动，让孩子们能进一步了解伟人小时候的生活环境、勤劳节俭的生活作风，继承和发扬老一辈无产阶级革命家的优良传统。” 南充十中初中部老师邓春雷告诉记者，该校初中部已开展过大大小小多次研学旅行活动，每次他都和孩子们一道，共同学习共同体验。邓老师还将途中遇到的问题记录下来，为下一次出游做准备。
去年7月，南充十中组织初中一年级的学生参观邓小平故居。 当时虽说有解说员一路陪同， 但从孩子们的反馈中，邓春雷了解到，同学们对伟人的事迹并不熟悉， 大多数学生听得云里雾里。返校后，邓老师将这一情况记在了笔记本上。“这次朱德故居之行前，我们做足了功课。”
“首先请来历史老师，就伟人的事迹进行了详尽的讲解。 同时还给同学们布置了作业，对疑难问题、知识空白自己动手通过网络查阅进行初步了解。”邓春雷说，有了上次的经验，我希望在接下来的研学旅行中， 能让同学们在每一次活动中，实现受益最大化，真正做到“边游边学”。
孩子和家长都收获颇丰
“春节前，学校组织我们到高坪区长乐镇登山。 让我学到了许多课堂外的知识。”在市内一所中学读书的刘涛说，自从上了高中，平时除了在校上课，基本都在家做习题，很少有时间外出活动。
“研学活动让我在体力上得到了锻炼， 同时还领略了大自然之美。” 南充十中附小学生张奕说，前不久， 学校组织他们参观南部升钟湖，“出发前一天， 我们在老师的帮助下，专门制作了风筝，通过这次活动，提高了动手能力，感觉非常棒。”张奕第一次离开家， 虽然感觉有些不习惯， 由于老师对每一天的行程和学习都制订了详细的计划，这样一来，孩子们都感觉过得特别充实。
“平时工作忙， 没时间带孩子出去走走。如今提倡研学旅行，我们当家长的当然举双手赞成。” 一名学生家长告诉记者， 他的孩子今年10岁，性格腼腆， 怕见陌生人。“前段时间，孩子所在的顺庆实验小学组织到户外郊游，我也受邀一同参加，回来后，发现孩子开朗了不少，我和他母亲感到非常欣慰。我们觉得，孩子学知识读万卷书固然重要，但行万里路也同样很有必要。”
老师眼中的“游与学”
市和平路小学老师张强民说， 研学旅行看似是一场集体活动， 但却为孩子表达个性提供了机会。 孩子们在每场活动中，在老师的倡导下，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受社会，这种切身体验，是家庭和学校课本不能给予的。
“研学旅行，简单地说就是学什么、如何行。前期要做好充分准备，设计好路线，去看看相关的历史、事件、人物，去领略人文风情， 去学习传承优良的品质和精神。”张强民说，研学旅行的目的，就是让学生开阔眼界，打开思维。
在张强民看来， 研学旅行课程特别强调开放性和生成性。“无论研学课程设计得多完善，多严谨，一定不要忽视它的开放性和生成性， 否则我们就只是简单地把学校课程搬到了课堂外。”张强民认为，研学旅行并不回避玩，孩子们就是在玩的过程中，轻松地学，自由地学，这样才能保证研学课程与课堂教学的有效衔接， 才能保证校内学习与校外学习的相互融通。
南充十中文宣办主任刘小虎说，研学旅行的意义在于让孩子以集体生活的形式，去开阔眼界、增长见识、探讨学习，是学校生活的生动延伸，而这种集体生活是孩子成长岁月中非常珍贵的记忆，集体生活培养出来的团队观念和整体意识，也是孩子“长大成人”的重要标志。
在研学旅行的过程中，每一个孩子需要遵守作息规律：什么时候起床、吃饭、出发；在一个景点停留的时间； 晚上需要讨论、学习的内容； 针对一个共同的课题或任务，团队成员要配合默契，分工合作。这些“项目制学习”，是在愉快的旅行过程中完成的，这就是研学旅行“寓教于乐”的意义。
“在学校层面，要主动架构研学课程。”刘小虎说，研学旅行在选择地点、采取的方式上等应该根据学校的校情、学情以及学校可持续发展的需要，精心设计与学校课程相对接的研学旅行产品，就像平时教学中的二次备课，只有这样才能达到更好的效果。
研学旅行应做到“知行合一”
对于研学旅行的看法， 市教科所所长欧阳明认为， 研学旅行的意义在于让学生走出学校，外出旅行，在旅行过程中去学习新知和研究问题，从而开阔眼界、增长见识、探讨学习。
“研学旅行是活生生的‘课堂\’，不是面向少数学生的精英活动， 也不是校内课堂的简单‘搬家\’。”欧阳明说，研学旅行注重集体性， 强调在集体活动中让学生获得与同伴相处的机会，让学生的眼、耳、鼻、手、脚、脑都“动”起来，从中学会生存生活，学会做人做事。
在欧阳明看来， 研学旅行除了要注重集体性之外， 还应特别关注学生的个人体验，要给予他们更丰富的体验感受。他建议，“在研学旅行中， 老师应该倡导学生‘动手、用眼、动脑、用心\’，用自己的方式认识探究生活，了解触摸社会。”
“我们提倡让学生读万卷书，行万里路，但是，研学旅行，确定什么主题、让学生学什么、教学生研究什么和怎样研究，考验着学校和老师们的智慧。”欧阳明说，目前，在春暖花开之际，南充市部分中小学校的研学旅行活动正如火如荼地开展，也有一些教育机构与学校联手推介相关项目，要将研学旅行推广到全市中小学校，还需要教育行政部门制定规范予以推动， 同时学校也要精心组织，充分准备。这样，才能保证研学旅行安全、有序地开展， 使学生在研学旅行中增长见识，提升素养，得到多方面的收获。
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