君子端方 温良如玉———记南充高中政治教研组组长张献
◆名师风采张献，中共党员，中学高级教师， 南高嘉陵校区政治教研组组长。从教17年，一直担任班主任工作，共带过9届高三毕业班和复习班， 多次获得高考质量评估一等奖，高考贡献奖，优秀党务工作者， 优秀共产党员， 优秀教师和优秀班主任荣誉称号。 教学过程中秉承陶行知先生 “千教万教教人求真” 的育人理念， 坚持 “开拓创新，学生为本”的教学思想， 把培养人格和增长知识结合起来，所教学生多人考入北京大学、中国人民大学、复旦大学、中国政法大学、北京师范大学、武汉大学、中山大学、上海财经大学、中央财经大学、北京外国语大学等985、211高校。
张献老师是南高嘉陵校区的政治老师，他时常微笑着，嘴角上扬，神态轻松，温和从容，轻易就带走了大家身上的浮躁、焦虑和不安。他就像一块温润的美玉，端正方直，温厚善良，收获了一大批迷弟迷妹。春风化雨，润物无声，引导着学生们学做“真人”，做一个大写的人。
端正而不苛刻
张老师是高2014级24班的班主任，衬衣长裤是一年四季的标配。个子不高，却总是腰板挺直。教室里随时保持微笑，却极有气场和威慑力，一个眼神，全班就鸦雀无声。他立身持正，做事严谨认真，对学生要求严格却并不苛刻。
24班没有非常严苛的明文条例，但所有学生都知道学习和纪律的底线，“这根红线很危险，碰了后果很严重”，学生在复述这句话时已然明白做人应有的原则。
张老师在管理中坚持“以学生为本”，即使有同学因事耽误进教室略迟，恰好撞见张老师时，他也不露责难之色，只平视你，微笑着问明原因后，一只手摆出催促姿势：轻微地前扫几下，轻声道：“快点，快点噢”。因为他认为，偶发性的迟到很有可能是某些客观因素的结果，而过分的呵责，极易引起学生的抵触情绪。这样的温和宽容，这样的换位思考和同理心，反而让班上的迟到现象几乎绝迹。在与张老师的交流中了解到，班上一位同学因身体不好，三年中先后4次晕倒，他总是第一时间亲自护送她到医院，直到其家人到来，事后主动、持续关心生活和学习，让学生有一种家的温馨，彰显了教育的包容性。
学生中流传一种“八卦”：24班似乎总慢一拍。放假？班主任什么也没说呀。学校有集体活动？不知道啊。可该放的假一天也没少，该参加的活动不仅都参加了，而且效果很好。正如张老师所言，该学生自己的时间，一定不会无故占用的，占了不仅无意义，反而可能引发不满。其实所有的计划和安排都装在心中，他只是不想随意破坏同学们的节奏。这种看似不紧不慢，实则淡定从容的心态向高三学生传递着一种信息：学习时应专注于自己，提高效率，闲暇时要调整心态，准备再战。
信任而不放任
张老师尊重学生，用民主激发班级活力。文理分科，结合同学实际情况一一分析利弊后，以“不管你怎样选择，我都会尊重”作结。班上有什么集体活动，都是经过民主的方式让大家自己决定：五四表演服装，大家来选；几次春游地点，大家自己定；想去游乐场？没问题，既然是出游，就不强求同学们去爬山，体验生活，只一点，注意安全，别太放任自我；甚至高三晚四增加，晚四延时，也会提前给学生打好预防针，商量变动事宜，以便学生更好地适应。在学习方面，也主张多留点儿自习时间给学生进行总结回顾。可他的良苦用心，又何须多言呢？五四排练，他总在忙前忙后，协调音乐教师的时间，平衡同学们的学习和排练。学生排练时，他也总在旁站立着，沉默着，注视着。出游，他让同学发表感言，一一总结。他专门印发给学生的《成长足迹》，经过每一位同学三年来的记载，已经成为高中不可磨灭的印记。
民主，信任，尊重，并不等同于放任。他会一遍一遍地告诉学生：“相信自己，你们很优秀。”他说：“适合的，才是最好的。”要学生找准自己的特色，提高个人能力。他也会一针见血地直达问题核心，让同学的花样把戏都无法奏效。作为老师，他精明而细致，看透而不说透，点到为止，留有余地，让学生不再捂住弊端缺漏，自己发现、解决问题，是他对学生的尊重和信赖。
他细腻而又温暖，默默关注着学生，照顾班上同学的情绪。恰好进入学习倦怠期的同学，会被张老师叫去谈心。有同学开玩笑说：“张老师就像一剂抗生素，及时制止了我思想的病毒继续蔓延。”有一位同学捧着书去办公室问问题，张老师说感觉她没有以前自信了，一出办公室门，同学眼泪就扑簌簌的掉，有这样细心温暖的老师，是何等的幸运。在回复同学们的短信中，他总会加上“谢谢，辛苦了”、“加油哦”等字眼，虽是点滴细节，却最让人感动于那份温暖与尊重。
张老师曾对学生说过：“不要认为我没找你谈话，就是没关注你，你们每一个人都在我心中。”24班一位同学说：“张老师一直在我们身边，默默地陪着我们。在你学习偏离方向时引你回正途，在你松懈徘徊时敲响警钟，在你努力拼搏时给予肯定，让你在高三这条漫长而艰难的道路上走得踏实且坚定。”这就是张老师，不仅是学习上的引路人，更是成长路上的心灵导师。
透彻而不张扬
一般人眼中的政治课，总是严肃无聊让人头疼的。而张老师的课堂，却生动有趣，引人入胜。他的嗓音清亮，不急不躁。他的字如其人，外圆内方，圆润流畅。他的板书总是满的，从黑板一端写到另一端，从大框架写到小框架，讲究知识层层嵌套，讲规律，成系统，很有条理。碰到晦涩难懂的抽象理论，他会联系日常生活的具体事例，用诙谐的语言娓娓道来，让学生在笑声中全面透彻地理解知识，也带领学生洞察时势，剖析社会。在分析材料时，他总是一针见血地抓住材料中心，条分缕析地分解题干，带给学生全新地看待、思考问题的方式。碰到看起来相似实则答案大相径庭的政治主观题时，他会把这些题分析比较，理清几者之间的联系和差异，让学生在对比中学会举一反三，触类旁通。他立足教材，却并不拘泥于教材。几乎每堂课总有那么几个等待同学们去探索解决的新鲜问题，这种方式行之有效地提升了大家的解题能力，让学生习惯了活学活用，习惯了学了理论就要用于实践，拓宽了大家的思路，锻炼了大家的思维。他了解政治这门学科，也了解他的学生，所以讲课时，他总能突出重点难点，也能精准地抓住学生的薄弱点、易错点，让教学更有针对性，让课堂更有效率。
从教17年，张老师有丰富的教学经验，他对教材，对学生，对课堂都了解透彻，把握到位。他的一位学生曾给他写过这样一段话：“你的每一节课，既传授我们知识，又蕴含着丰富的哲理，启迪人生的意义。在你半正经半诙谐的课堂中，我走进了经济的严谨、政治的敏锐、文化的深邃、哲学的智慧；在你半追问半引导的旁征博引中，我拓宽了思维，走近了答案；在你半批评半鼓励的循循善诱中，我走出了迷惘，一步步地前进。学习上，有你的引导；生活上，有你的关怀。这三年的感激，我永远也无法道尽！”
张老师是善言的，却并不多言。每次月考的总结，他都会仔仔细细地看完，并用一两句话总结学生的问题，高度凝练、概括。他的言辞像一柄长剑，不拖泥带水，总直击核心。可他不愿多言，正如好剑长久藏在剑鞘里那般。这套学习、做人的剑法，他会为你详尽、全面地演绎一番，而后绝不张扬，只无言地鞭策，无声地激励，最实在地身体力行，潜移默化。在当前社会价值观多元的情况下，各种文化激荡，让人思想迷茫，张老师站在专业的角度告诉学生即使眼前有灰暗却也遮挡不了背后的光芒。他没有一句空洞的“我要宣传社会正能量”，但他却一直在这么做。
教师寄语里，他这样写道：“永远不要以为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正走向我们自己选定的终点。”这位温润如玉的谦谦君子，以他温和宽容的微笑，尊重信任的目光，从容淡定的神采，洞察人心的力量，成为了24班的支柱，立德树人，引人向上。
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