帮助低年级学生，争当同学“小老师”，利用课余时间从事劳动锻炼。到乡村学校就读2年多时间，家人们都说：曾经衣来伸手、饭来张口的娃娃懂事了城里娃下乡记

清晨7时的天空刚刚蒙蒙亮，位于嘉陵区花园镇染房院村的世荣小学校园内，到处都是孩子们的嬉戏声。一个小时前，起床的铃声就响了。从起床到整理好床铺、完成个人卫生清洁，高悦翔（化名）仅用了15分钟。高悦翔今年10岁，是该校4年级学生，家在嘉陵城区，今年已是他在该校就读的第3个年头。

世荣小学是一所农村留守儿童寄宿制学校，在校学生134人，其中住校生120人，包括近30名来自城区的学生。好好的城里不待，这些城里娃为何来到这所偏远的乡村小学？2月23日，记者来到该校，了解这群城里娃的乡村生活。

镜头一：责任

洗漱完毕后，高悦翔来到学前班宿舍，准确地来到了6岁的任佳豪床前，叫醒睡得正香的小朋友，并麻利地帮他穿好衣服和鞋袜。“老师们正忙着帮大家准备早餐，6年级的哥哥姐姐都要升学。从这学期开始，照顾学弟学妹们的事就该4年级的学生来做。”高悦翔一边帮学弟穿衣服，一边与记者攀谈起来。高年级学生帮助低年级学生是世荣小学的传统，每个4年级学生都要照顾一名学前班或1年级的学生。“我刚来时只有7岁多，以前在家里都是父母帮我穿衣穿鞋，我什么都不会。到这所学校后，刚开始我每天起床都又哭又闹的，让帮助我的哥哥生了不少气。不过后来我慢慢地学会了自己穿衣、漱口。现在洗衣服、做饭这些家务活都不在话下。”说到这，小家伙的脸上满是自豪。

带着任佳豪洗完脸，刷了牙，高悦翔这才走进教室上早读课。临走时，他还不忘叮嘱任佳豪：“早上山上风大，不要待在外面。”

镜头二：兴趣

上午的上课铃声响起后，高悦翔和同学们迅速回到教室。今天他的心情不错。在他的照料下，任佳豪吃饭的速度和饭量明显提高了不少。第一节课是数学课，记者也坐在教室中旁听。由于这是一所农村学校，教学设施设备相对匮乏，没有电脑，教师无法用PPT教学。讲台上摆放着一个竹筒，竹筒里装着写有学号的竹签。老师详细讲解了学习内容后，在黑板上留几道课堂例题，由抽到学号的学生完成。这还不是一节课的高潮。

“每节课的课堂练习是我们最喜欢的环节。做好习题的同学将自己的解答给老师检查，正确的同学可以给其他人检查，这样，大家为了当别人的‘小老师\’，不仅认真听课，做题的速度也加快了许多。”在课后的交流中，高悦翔如是告诉记者。诚如他所言，记者看见，在课堂练习中，学生们那种争先恐后的拼劲，让课堂显得生机勃勃。

“每节课大家都要比一比，看看谁更厉害。以前，我很调皮特别不爱写作业，父母也管不住我，学习成绩不好。但到这里后，每节课、每次考试都害怕落在大家后面，慢慢地养成了良好的学习习惯，上学期还得了学校的二等奖呢。”谈到自己学习的进步，高悦翔喜悦之情溢于言表。

镜头三：友谊

铃、铃、铃……一节充满着欢声笑语的数学课在一阵下课铃声中结束，但学生们争先恐后离开教室的场景却没有出现。高悦翔径直来到同学的课桌前，开始了每次下课后的固定“抽查”。

“我们课间休息20分钟，前5分钟都是‘抽查\’时间，这学期我和两位新同学组成一个小组，3人中我的成绩要好点，他们的语文有些差。我们3个商量了下，由我帮助他们补习语文。”高悦翔打开语文书，翻到了课文《中彩那天》开始给“搭档”听写起来。“每给他们听写一次，我的记忆也要加深一点，而且在这个过程中，我和两位新同学结下了深厚的友谊。”高悦翔说。

学习结束后，3个孩子欢呼雀跃地跑出教室，来到操场的空地上。农村孩子的课间娱乐方式主要是弹弹珠、跳绳、斗鸡。但高悦翔这个城里来的娃“板样儿”明显更多。他拿出春节期间父母买的礼物———一架遥控飞机，和两个小伙伴愉快地放了起来。一时间，操场上响起了嬉戏争抢声。

据该班班主任敬小虹介绍，目前班上有近10名从城里来的孩子，他们不仅带来了新游戏、新故事，还积极与农村孩子交流，极大地开拓了农村孩子的视野。

镜头四：勤劳

当天的午饭有红烧肉。同学们吃得很开心。吃罢饭，大家有的聚在操场，有的坐于教室，享受着休闲时光。在一名老师的带领下，高悦翔拿上镰刀，和几名大个子同学一起到学校下面的菜地干活。

这块菜地是学校为保障学生生活开辟的。每天中午，高悦翔总会来这里把第二天要吃的蔬菜准备好。来到菜地，同学们四下散开，或掐葱、或扯蒜苗、或砍白菜，并仔细将蔬菜上的烂黄叶清理出来。这些蔬菜搬到学校后，洗菜也要由同学们来完成。

“和同学们一起提水、洗菜、摘菜。不仅感觉很快乐，还能体会到父母的艰辛。让我从一个衣来伸手、饭来张口的‘懒孩子\’变成了一个体贴父母、热爱劳动的男子汉。”高悦翔告诉记者，现在回去后，父母和爷爷奶奶都感觉他变了许多，逢人便夸他长大了、懂事了。

◆专家点评

南充高中教师 张奉平： 在城市化发展进程中，一所相对落后的农村学校能吸引这么多城区学生去学习、锻炼，说明这所学校在教学方式、教学质量上有可取之处。小学寄宿制学校安排高年级学生帮助低年级学生，并进行一些力所能及的劳动锻炼，这是一种积极的社会实践，能培养学生的社会责任感，也能让学生的能力从锻炼中得到提升。

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