浅析高中政治教学中如何运用多媒体创设情景

南充日报 2016-11-26 00:00 大字

□南充高中林红刚

电脑作为现代信息的载体，在高中政治教学中具有非常重要的作用。高中思想政治课具有很强的理论性和现实性，要激发学生学习的积极性，使之“爱学”、“会学”、“学会”，多媒体创设情景就是一种行之有效的途径。多媒体创设情景，是指为激发学生思考的积极性，教师通过电脑将文字、声音、图形、影像等进行合成，创设特定的情景，以让学生更好地参与和理解的教学方法。

多媒体在创设情景中的作用

创设情景有利于激发学生的学习兴趣，真正发挥学生的主体地位。在政治课教学中，创设情景的目的主要是为了激发学生的兴趣，调动学生的思维。教师在教学过程中，运用多媒体创设贴近生活、贴近学生的生动情景，学生乐学，也易学。由于多媒体创设的情景能够吸引人，学生大都能踊跃参与教学过程，其积极性得到了充分调动。

创设情景有利于培养学生的创新精神。素质教育很重要的一个目标就是培养学生的创新精神和实践能力。在政治课教学中，依据一定的教学内容，用多媒体创设出一种以形象为主体的、具有很强感性色彩的场景和氛围，能够引起学生感性体验，从而使他们自觉地发现问题、分析问题、解决问题，提高创新思维能力。

创设情景有利于理论联系实际，解决热点问题。政治课教学要求教师加强基础知识的教学，引导学生以学习基础知识为主，从理论与实际的联系中去理解知识和掌握知识。利用多媒体创设情景的材料多是来自身边发生的事情，用这些材料创设的情景能使学生感到新鲜，有吸引力，有利于理论联系实际。

多媒体创设情景的主要方式

政治课课堂教学创造情景的方式是多种多样的，下面介绍多媒体创设情景在高中政治课教学中的几种主要方式。

利用漫画、图片等实物投影创设情景。漫画本身一般具有形象、生动、夸张、幽默直观性和形象性的特点，能增加新鲜感，增强学生学习兴趣，激发学生情感。它在拓宽学生视野，增强教材的可读性，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察力、想象力和思维能力等方面，能够发挥文字所不可替代的独特作用。巧用漫画，可以使抽象问题具体化，深奥问题浅显化，便于学生感知理解教材内容，收到“事半功倍”的效果。

利用影视新闻剪辑片创设情景。计算机集文字、图形、声音、视频等多种媒体于一体，对所要表现的信息能把静态、枯燥的材料融入到三维空间中，会产生极其活跃的动态画面，给学生耳目一新之感，使表现的内容更充实，更生动，更具吸引力，激发了学生参与学习的兴趣和热情。如在讲授“我国的社会保障制度”时，我将关于２００８年汶川特大地震的新闻剪缉资料用做新课导入，学生身临其境地感受到了地震给当地人造成的巨大损失，同时也意识到建立完善的社会保障制度的重要性。

利用寓言、典故、诗词、俗语等创设情景。思想政治课的许多观点深奥抽象，而寓言、典故、诗词、俗语等则具有具体形象、生动有趣的特点，广大学生都喜闻乐见，在剖析观点时适当地引用，能使枯燥的内容具体化、形象化、趣味化，做到寓教于乐。如在“相对静止和绝对运动的关系”这一知识点教学中，就可以给学生介绍刻舟求剑的故事，这样深奥的哲学道理就变得简单多了。

利用“本土”事例创设情景。由于学生对本土的人物和事件都比较了解，所以我讲课的时候多用一些本土事例，激发学生的兴趣。如我在讲“经营公司”时，就列举了燕京啤酒等事例。把这些企业的资料通过电脑加工，做成多媒体课件进行讲授。学生听得很认真，而且觉得南充本地有那么多大企业，经济飞速发展，比较有自豪感，能够积极参与课堂教学。

总之，多媒体创设情景在教学过程中作用非常明显，我们要学会使用和善于使用多媒体创设各种情景让高中政治变得易懂、生动有趣，从而提高课堂教学的效率。

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