直面困难精准施策求发展 会聚力量巧妙破局焕新颜 盐亭中学2021年获绵阳市普通高中教育质量评价特等奖
四川省盐亭中学近年取得了一定的成绩,呈现出党政重视，社会赞许，政通人和，团结进取的良好发展局面；教育质量不断进步，2021年又获得绵阳市普通高中教育质量评价B类学校特等奖。
每一个成绩的取得都是干群同心，和谐共进的结果。每一个过去都是向上的阶梯，每一次成绩都是努力的起点。回首过去分析成绩，“精准”在盐亭中学的管理发展、教书育人中发挥着决定性的作用。
上下同心，唱和如一，在施策精准上着力
1、领导重视，发展致远
盐亭县委、县政府高度重视教育发展，及时研判、化解盐中发展中的大小问题。从发展规划、经费支撑、校舍改造、领导培训、专业提升等方面出实招、办实事，解决学校发展的后顾之忧和专业之虑，让学校凝心办学，用心教学。
市县教育行政主管部门在学校办学思想、发展方向、环境优化、师资培训、特色构建等方面真心指导。让盐中明确方向，措施得力，进步明显，干劲十足。
2、党建引领，科学决策
学校党委站在高处，着力施策精准，以目标引领，用愿景激励，拿实干凝聚，上下同心，汇集发展强大内驱动力。在学校质量目标上坚持提质增量的“一年更比一年好”；在备考观念上，我们坚持三年备战，高三从高一抓起的全程备考意识；在德育管理上坚持赓续红色初心，立德树人，以德促学；在效益激励上严守公平、公开、公正，坚持多劳多得，优劳优酬的分配制度。
3、落在小上，以小见大
实现目标和贯彻意识需要更多细小的行动支撑。我们坚信，细节才是办学的专业化和科学化。学校三年一贯的质量阶梯目标实现有计划、有细则；三年一贯的德育螺旋发展的印记教育有序列、有考查；三年一贯的教学科研助力有筹谋、有评价。
4、落在实上，知行合力
一分部署，九分落实。细节落到实处，才能真正激发出学校的活力。课堂常规，实在引领、督导、考核的常态化；立德树人，实在活动、浸润、实践的科学化；教学科研，实在课题、研究、精准的专业化。在实处入手，将理论与实践、目标与行动、愿景与措施融合优化，用足提升“工具箱”。
5、以情带人，凝聚同心
盐中于2014年重新组建，教职工近500人，来自不同的学校。学校重视集体荣誉观的宣讲，注重身边先进典型的塑造与事迹宣讲，重视质量组建设，重视老中青合作团队的建设，重视青年教师的培养。领导走近教职工，关心教职工健康，事事身先士卒，率先垂范，不与民争利；教职工令行禁止，团结协作，不拉小团体。通过常态化的心理沟通，效能激励，困难支助，团队活动，感恩行动等举措将“校兴我荣”，我为“幸福盐中添彩”的意念深入骨髓，在校讲工作，在外塑形象，在成效与尊重中收获幸福已成为盐中共识。
突出重点，张弛有度，管理落实，力求实效
1、精准策略，变瓶颈为抓手全校上下直面生源基础差这一现实，不讲客观，只讲行动。确立了立足学生学科基础夯实，着眼学生基础能力发展，追求学生思想基础提升的工作策略。降低教学重心，抓实基础过关，培养基本技能，落实分层教学，以此提升学生学习的存在感、成就感和幸福感，进而促进学生知识与技能的提升。
2、直击痛点，变低效为高效
效率低下是学校教师教、学生学的痛点之一，学校在教学、科研中直击痛点，打造符合盐亭中学教情、学情的教学模式。
（1）倡导学生为主体的课堂。
535课堂教学模式（5分钟学习铺垫，30分钟学习交流，5分钟反思总结），从时间长度层面、参与广度层面、思维深度层面落实学生的课堂主体地位；以课堂评价学生有效参与程度引导教师改变教学行为；以精讲多练常展示的课堂行为改变等充分保证学生课堂的主体地位。
（2）倡导分层精准辅导。
学校充分利用大数据平台，倡导针对学生个人最
近发展区、针对班级目标生提升基础区、针对特优生最高追求区的分层精准教学课堂。在分层精准辅导方面取得了一定的成效。
（3）倡导精准为理念的科研
学校提倡精准科研，对于针对性、分层性不强的科研课题进行前期甄别，支持实效精准的课题研究，比如国家教育科学“十三五”规划课题《大数据背景下实施精准教学的实践研究》子课题《大数据在学校促进有效教学的应用研究》，省级课题《大数据支持下解决农村高中课堂教学痛点的研究》等依托大数据平台，扎根“痛点精准”研究，通过详尽的数据记录，精微的数据分析，实现教学过程精准实施、教学效果个性化反馈、最近发展区精准补强，新高考理念领悟与实践落实，全面精准提高学校的办学品质！
（4）倡导精准为指向的德育
根据盐中校情、学情，扎根学生德育内驱动力的激发，以德育促发展。以“盐中印记”教育为体系，以微小情境为切口，以“精微策略”为指向，以“精准实效”为落脚，在学生习惯养成、人格健全、素养提升、价值正向、精神刚健、体魄健康等的唤醒、鼓舞、激励层面取得一定实效，特别是在学生心理疏导和学生健康教育上根据盐中农村留守孩子近80%的校情采取专家问诊，亲情陪伴，团体辅导，加强锻炼等有效举措，杜绝校园恶性事件发生。“盐中印记”教育反哺教学质量的稳步提升。
3、直达关键，变粗放为精细
（1）实行学校行政纵向贯穿，年级组横向引领的网格化管理体系，兼顾处室行政管理和年级分段管理长处，提高管理效益；
（2）落实学校三级督察制度。学校校级督察宏观大局，行政督察工作常态，年级督察师生教学，分层分块，明责尽责，效能突出。
（3）坚持民主、科学的制度引领。在校党委引领下，学校行政根据教代会决议，公开学校所有考核细则，坚持考核公开、公平、公正原则，形成一切重行为、看实绩的良好氛围。学校对行政领导进行涵盖民主测评、行政测评、党委测评、成效测评的四维量化测评，作为领导能上能下、绩效能高能低的终极依据。对全体教职员工进行涵盖师德师风、教学科研、教学常规、教情反馈、业绩呈现、特殊贡献五位一体量化考核，作为年度评优选先、晋职升档的重要依据。
（4）粗放高三质量评价。我们认为对于高三质量终极评价和考核宜粗不宜细。而高三质量过程管理宜细不宜粗，要在党委领导下，举全校之力，给高三年级组充分的管理自主权，激发出高三年级组、质量组、班团队在规定动作之下自主、自选动作的激情和合力，才能最大化实现粗细结合、融合、配合的合力。
历尽天华成此景，人间万事出艰辛。我们的管理探索、过程实践还有许多粗浅、不成体系的地方。“人事有代谢，往来成古今”，回顾过去，既有成绩，也有问题；“畏危者安，畏亡者存”，立足当前，虽有压力，更见机遇；展望未来，常怀戒慎之心，常执敬畏之念，准确识变、主动求变，我们更有信心。我们将躬身入局，不断升级认知、担当作为，用管理发展的“辛苦指数”、过程执行的“精细指数”换来师生社会的“幸福指数”，山高水长天涯远，策马扬鞭再奋蹄！
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