怎样在课堂上激发学生学习语文的兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”科学家杨振宁也说过:“成功的秘诀在于兴趣。”这些名人说的话都强调了兴趣对一门功课的重要性。学生的兴趣是最好的老师，一但学生的兴趣被激发出来，学生就会在语文学习上迈向成功的步伐，老师教学就会起到四两拨千斤的效果。所以在语文教学中，老师要特别注意激发学生的兴趣这是十分重要的。为了在语文课堂上充分地激发学生兴趣，把学生学习语文的兴趣发挥到极致。本人通过三十多年的语文课教学实践总结出了以下几个方法：
一、构建宽松和谐的课堂气氛，激发学生学习语文的兴趣。
著名的教育家陶行知先生的告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”要彼此尊重、互相信赖、互相合作，让学生在印象中觉得你是一位和蔼可亲的老师，只有在这样的基础上，学生才会亲近你，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、充满激情、心无顾忌的发挥想象力，兴趣才会被有效激发，并以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。建立新型的民主交流、多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由。若学生有与众不同的想法，特别是与有老师不同的意见；老师不能打击他们，伤害他们。打击、伤害学生不应该是老师的行为。如果这样的话，学生就会变得胆小起来，学习中时刻处于紧张状态，即使懂得老师提出的问题，也不敢举手回答，他们怕受到老师的伤害。整个课堂将出现老师干吼，学生干听的干瘪无味局面。那就更谈不上什么激发学生兴趣呀，学生创造力的开发呀，学生积极主动参与呀，什么效果呀等等。作为一个语文老师还要鼓励学生敢于不屈从于老师，不迷信于权威，不盲从于教材，大胆质疑，要知道科学家说的都不一定完全正确，这样学生就会无拘无束地尽情地自由参与自由表达。让他们体会到自己时刻是在宽松、和谐、平等的课堂环境中学习。只有在这宽松、和谐、平等的课堂气氛之中，学生学习语文的兴趣才会被激发，才会取得良好的效果。
二、采用赞扬欣赏的方法，激发学生学习语文的兴趣。
対学生来说，同学的掌声，老师的赞扬，都能激发他们学习语文的兴趣，也是他们走向成功的力量源泉。“你真笨”，“你废物”等那些伤害学生自尊心、打击学生兴趣的话语不能出自老师的口中。但是光赞扬欣赏还不够的，不全面的，还要加“指出”，“纠错”。等严爱的方法。因为赞扬欣赏与“指出”，“纠错”并不矛盾的，是相辅相成的，要把它们有机的结合起来。如果对学生不分青红皂白，片面的单单只注重赞扬和欣赏这一点，他们就会容易迷失方向，就容易被胜利冲晕头脑，有可能误入岐途，他们在学习的过程中就不会小心，注意，总结，提高。小学六年级S版语文课“精彩极了”和“糟糕透了”就是这个例子。课堂上当笔者发现学生取得点滴成绩或者点滴进步的时候，我就采用多种表扬方式：或用赞许的口吻说：“你说得真好!”“你真棒!”……或用亲切的动作拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑等方式对他们进行表扬。当学生出现缺点或者错误时，采取严爱的方法，微笑地指出、纠正。笔者认为：纠错对于学生来说，也是一种兴趣和乐趣。当学生知错后能得到及时的纠正，老师也应给于表扬和鼓励。这样，既能激发学生学习语文的兴趣，又有助于学生牢固地掌握知识。每节课本人尽量多地赞赏学生，同时还采用“指出”，“纠正”，“指出”，“纠正”……把这两方面有机的结合在一起，学生在学习中常常感受到成功的喜悦，对学生的学习兴趣的激发和能力的提升起到了十分明显的作用。
三、合理的采用多媒体教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
教师应把使用多媒体这一教学方法带进课堂，它能有效地激发学生兴趣。在课堂上利用多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对语文教学内容的理解和掌握，又能弥补传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握。取得传统教学方法无法取得的效果。在语文教学中，教师应结合语文学科和小学生的特点，充分发挥多媒体辅助教学的优势，优化小学语文课。但选用媒体的首要原则就是媒体要服从于教学目标，并选择适当的时机介入，只有适时使用，恰到好处，才能使学生在兴趣的激发上，知识的吸收和掌握上达到最佳效果。
四、展示教师魅力，激发学生学习语文的兴趣。
要激发学生兴趣，语文教师还要不断地加强学习，加强自身的修养，提高自身的业务水平，做一位有魅力的语文教师。在学生心目中树立你是一位知识丰富，才华出众，知识渊博，值得信赖和值得敬佩的老师。这样学生才会对你的语文课感兴趣，在课堂上，一副自然大方、亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞、行云流水、刚柔相济的书法，一口字正腔圆、抑扬顿挫、出口成章的流利普通话，一段声情并茂、慷慨激昂、悦耳动听的朗诵，再加上富有逻辑的推理和绘声绘色的讲解，都会对学生的注意力起到无形的控制作用，还能有效的激发学生学习语文兴趣，调动学生学习积极性，增添课堂的活力。
(三台县幸福乡学校 张思斌)
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