如何在初中英语教学中渗透情感教育
中学生处于心理和身体两方面发生剧烈变化的时期，因此情感教育在中学生的教育中具有十分重要的地位，同时英语教学亦有其本身的特点。情感教育的目的在于促进教学目标的完成以及培养学生的健全人格，具体来讲就是帮助学生对外部环境和自我产生正确的认识，培养学生的社会性情感，以及提高学生对于情感的控制能力。
一、情感教育用于英语教学的重要性
（一）英语教学的常见问题
据调查显示，有一半以上的学生害怕自己开口说英语的时候遭到别人嘲笑，并且惧怕开口说英语。英语是一门听说读写各方面能力相互补益的学科，不管哪一方面的缺失都会影响到整体的英语学习，因此在教学中要着重注意这一点。（二）情感教育应用的重要性
对于学生的现状，教师应该对于其的情感状况加以及时的关注，适时调整学生的情绪，对于积极的情绪加以正确的引导,对于消极的情绪进行及时的遏制。只有通过情感教育调动了学生的积极性，增强了学生学习的自信心，英语教学才能顺利的开展。
二、情感教育用于英语教学的可行性
（一）有利于增强学生学习英语的信心，增强学生的自信感
对于学生的英语教学，最重要的是给予他们及时的鼓励和肯定，增强他们学好英语的自信心，鼓励他们敢于开口说英语。只有让学生看到能够学好的希望，他们才会产生出学习的动力。在课堂上要不吝啬对于学生进步的表扬，给予他们充分的积极心理暗示。这样可以使孩子树立起足够自我认识,正确了解自己的学习能力，能够很好的完成学习目标。（二）有利于促进学生自主学习的动力，提高自主学习能力
学生在英语学习的初期由于基础薄弱，接触较少，开始英语学习肯定困难重重。为了更良好的学习效果，学生的自主学习热情和时间投入必须有所保证。通过情感教育的投入，可以引起学生对于英语学习的兴趣，或是对于教师本人的热爱。这样就可以引导学生产生学习英语的自发性，使其对于英语学习抱有热情。教师对于学生的情感教育投入可以打消他们心理上对于陌生知识的恐惧感，激发他们的学习热情。（三）有利于建立良好的师生关系，根据学生情况进行及时反馈
英语学习是十分琐碎和繁杂的学习过程，要想系统的建立英语学科的知识网，必须打好基础，否则会严重影响日后的深入学习。进行情感教育后，学生和老师的距离拉近，有利于教师及时发现学生在学习中存在的误区，及时纠正学生在学习中的错误，帮助学生顺利完成学习。
三、情感教育用于英语教学的方法
（一）提高自身素质，激发学生积极情感
中学生处于心理变化剧烈的时期，对其他人的好感往往产生的很快，对立情绪也产生的很快。而且中学生开始建立对于外部环境的认识和自我认识，他们容易产生偶像崇拜的思想。教师应该利用学生的这个特点，加强自身素质的提高，使学生对教师产生依赖感和崇拜感，让学生对教师的话产生信服的情绪，积极做到教师的要求。
学生对于教师的崇拜感一小部分来自于教师的外形，但大部分来源于教师自身的专业素养和道德情操。教师应该首先加强专业素养，让学生能够认可教师在这一学科范围内的权威地位，这样学生才会愿意听从教师的指导，相信教师的判断。其次教师应该提高自身的各方面素质，为学生在各方面作出表率，利用自己的人格魅力吸引学生向好的方面发展。（二）时常鼓励学生，给予积极心理暗示
中学生的心理十分敏感，因此不能给予他们过多的消极心理暗示。学生在面对自己不熟悉的英语学习的时候，更是如此。因此在平时教堂中要对他们多加鼓励，对他们在学习上的进步予以及时的表扬，对他们的错误应当以温和但不容否定态度的指出。（三）在课上和课外加强和学生的交流，拉近师生距离
情感教育不能一蹴而就，要进行长时间的细致教育，教师应该有更多的时间投入，耐心的和学生进行情感上的交流。学生的情感交流应该更加有耐心，在各方面加强沟通，慢慢引导学生与教师交流自己的感情，分享自己的想法，拉近师生间的关系。
(三台县光辉镇学校 刘天宝)
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