做技能人才的引路人 ——记游仙职业技术学校教师陈兴贵

□梁斌朝

游仙职业技术学校的陈兴贵不仅是一名传道授业解惑的“教书匠”，更是游仙教育行业的能工巧匠。他教过的3000多名计算机专业学生里，有20多人通过创新创业办起公司，其中10多家公司资产超过千万元。

深入浅出讲理论学生爱听他的课

从1993年走上教育工作岗位至今，陈兴贵一直担任班主任。作为教师、班主任、教导主任，陈兴贵每天工作任务重、头绪多，但他以优良的工作作风、高超的专业水平服务老师、学生和学校，在专业成长、教学技能、科研动力、行业成长、学校发展等多个方面匠心独运，多有成就。

陈兴贵一直负责计算机技术教学工作，每周承担两个班的《计算机网络》教学任务。在教学上，他根据学生实际组织各个教学要素，结合动手操作，将深奥的理论娓娓道来，学生兴趣浓厚，学得认真。

例如在计算机网络中的OSI模型课程中，他借助网络虚拟实验、实物设备、学校网络实境等各种可用资源，精心组织教学内容和课堂，把本来艰涩难懂的理论变得富有趣味，学生学有所获、学有所乐。他的课深受学生喜爱，学生们经常说：“陈老师的课学着来劲儿。”

陈兴贵是游仙职业技术学校第一个“双师型”教师（中学高级教师、计算机网络管理技师），他所授课程总是该专业最难的课程。计算机知识更新十分迅速，而他总能很快掌握新技术新知识，并且融合在平时的教学中。智能手机刚普及的时侯，学生上课玩手机成了个“老大难”问题，他因势利导，干脆把课程内容搬上手机，让学生利用手机完成发送电子邮件、网页制作等学习任务，一举多得。

学以致用搞科研要让校园更“智慧”

陈兴贵还主动为学校其他老师传授多媒体课件制作，身先士卒上信息化教学示范课，牵头组建了“技能大师工作室”团队，积极开展“微课”和“慕课”等创作，引领老师们进行课堂教学改革。

张春梅老师工作热情高，但把自身优势与教学实践融合不够，陈兴贵从教学理论基础、学生认知、心理特点到学生课堂问题的解决，从理论指导到说课、上课、评课等方面，指导张春梅不断改革提升教学水平和效果。2016年，张春梅老师参加全国“创新杯”学前教育专业信息化教学比赛获得二等奖。此外，在陈兴贵的帮助下，赵冰倩等多名老师先后参加全省或国家级信息化教学比赛，也获得了大奖。

多年来，陈兴贵一直承担绵阳市中等职业教育信息技术类联合教研组组长，是四川省中等职业教育指导委员会成员、绵阳市教科所“特聘专家”，并主编或参编了《计算机网络技术》、《办公自动化技术》、《四川省信息技术一类对口升学复习指导书》、《信息化教学实践探索》等10多册教辅资料。

在一次接受上级检查中，由于传统管理程序影响了学校的总体成绩，担任教导主任的陈兴贵便发挥程序设计特长，建立了学校“学生成绩登记系统”和“教师教学常规量化考评系统”，学生考试成绩登记、教师教学常规考评实现了网络化，让学校在信息化管理方面迈出了一大步。如今，陈兴贵提出的“智慧校园”工程目前经学校和上级部门批准，已正式启动实施。学校所有业务将通过网络化、程序化管理，进一步走向规范、提升效率。

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