富德强心 乐学固本——实施素质教育与提升教学质量同步推进
引子：6月21日，在绵阳市加快发展学前教育推进义务教育均衡发展暨深入实施素质教育工作会议上，富乐实验中学被绵阳市人民政府授予义务教育阶段素质教育先进学校的荣誉称号。学校校长廖聪寿作为唯一的中学校长代表，作了题为《富德强心，乐学固本》的实施素质教育与提升教学质量同步推进专题汇报。这份荣誉的授予，既是对富乐中学素质教育工作的高度肯定，更是凸显了学校在素质教育和教学质量同步推进中紧随教改步伐、紧跟时代节拍的成功实践。
一直以来，富乐实验中学秉承“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，坚持“富德强心，乐学固本”的核心价值理念，大力推行以“正义之心、责任之心、大爱之心、自强之心、恒久之心”为主要内容的“五心教育”，素质教育全面实施，教育质量大幅提升，探索出了一条切实可行且独特的素质教育与教育质量同步提升的发展之路，2011年被评为绵阳市首批“十大名校”。中考屡创新高：2012年636名学生被绵中、南山指令性录取，创造了新的辉煌。
以培训学习为梯加强师资队伍建设
（一）重师德，强师能，增强教师发展活力。以“重师德，强师能”为核心，以年级组、教研组活动为平台，通过周前会、专题会、政治学习会等方式强化师德建设。实施“导师制”，深入开展“一帮一”结对帮教活动，加快青年教师成长，教师结构不断优化，老中青搭配合理，相得益彰。加强学习交流，学校先后派出近200名教师到全国先进省市观摩学习，坚持每学期邀请全国知名的教育专家和特级教师到我校传经送宝，每月开展教师论坛活动，丰富教师阅历，增强教师发展活力。
（二）重自培，强专业，提升班级管理水平。坚持以德育为首，努力提升班级整体管理水平。完善班主任准入制度，着力提高班主任的地位和待遇，推行班主任竞争上岗和末位淘汰制度，大力开展“魅力班主任”评选活动，班务工作“苦差”变“乐差”，变班主任会议为班主任论坛，不断探究班级管理新模式，大力开展“特色班级”创建活动，班级个性充分彰显，“一班一景”，相得益彰。加强德育经验交流和班主任培训，专业高效的班主任团队初步形成。
（三）重研修，兴效益，培育富乐品牌教师。通过“专家引领、学习研读、课例研磨、集体研讨、课题研究”的校本研修模式，总结提炼学有所专、教有所长教师的先进教学经验，把“创先争优”活动与教师赛课献课活动、提高教学质量有机结合起来，倾力打造富乐一线名师。
以兴趣培养为轴促进学生全面发展
（一）建好学生团队，助力学生个性发展。学生团队是学生的个性平台，我校根据学生的个性发展需要，设立了学生会、督学会、国学会、心理学会、科技组、艺术组等20余个学生团队，加强学生自治，促进学生素质全面提升。我校学生积极参加十佳歌手、健美操、美术、书法等各级各类比赛，均取得了优异的成绩，陈璧怡同学参加亚太地区青少年声乐大赛，更是一举夺魁，荣获特等奖。
（二）丰富活动载体，挖掘学生发展潜力。学生德育活动月月有专题，周周有主题。校园艺术节、运动会、科技节、艺术人才大赛、健美操比赛、经典诵读、内务操练、演讲辩论、家长开放日等一系列特色活动蓬勃开展，寓教于乐，充分挖掘学生发展潜力，让学生成长过程中会学习、会生活、会交往、会创造。
（三）健全评价体系，促进学生全面发展。建立《学生一日学习生活常规》、《五类优秀学生评选条例》等规则，并将学生团队活动等级纳入综合评价，构建科学的评价体系，以评促教，引导广大教职员工和家长树立正确的育人观、人才观，引领学生全面、和谐发展。
以生本课堂为基着力教育质量提升
（一）课程设置以需求为先。在研习新课标的基础上，我校逐步形成了“全修课、选修课、活动课”三大课程体系。全修课即国家规定的基础课程，选修课即我校的学生团队活动，活动课即根据学生心理特点和需求而设的每周一次的心理健康、社会实践、环境保护、五心教育话经典等为主题校本课程。三大课程体系促使基础学科教学活动有机的融于全面发展教育工作之中，适应了课程改革的新要求，满足了广大家长对优质教育的需求。
（二）课堂教学以学生为要。我们探索出“结构—情境—实践”、“质疑—探疑—释疑”等教学方法，逐步实施“先学后教、以学定教”的学教结合模式，让学生成为学习的主人，实现师生共同成长。针对学生不同层次的需要，实施从“讲学案”到“独立探究”再到“学生走上讲台”等不同梯度的教学策略。
（三）教学内容以实效为重。各学科组在高效课堂中强化“精练、精讲、精批、精评”四个环节，推进教学内容的整体优化。让素质教育在教学内容上得到具体落实，使学生的学习效率极大提高，确保教学质量持续提升。
（廖聪寿）
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