班级文化建设与学生品德形成
班级是学校的细胞，教室是孩子成长的摇篮。大哲学家亚斯贝期认为：教育的本质是陶冶。学生每天要在教室里待七小时以上，每个孩子的视觉感受，情感熏陶，个性塑造、品格的形成会在潜移默化里受到感染和熏陶。因此，建设班级文化，给孩子们创造一个温馨而舒适的生活环境和学习环境是建立良好班集体，塑造积极向上的班级精神的第一步。文化墙的设置能激发孩子上进心，在一个明快而温馨的环境里成长，能使孩子们的个性得到张扬，情感得以激发。我喜欢冰心说过的话：“爱是教育的基础，有爱就有一切。”因此把一间教室塑造成一个有阳光、有爱、有温暖的家是我作为班主任最大的心愿。
暑假里我们学校维修加固，开学第一天，我和孩子们一起搬到了北教学楼一楼新教室，刚装修完的教室，崭新的桌椅，雪白的墙壁，连教室前面的黑板都泛着冷冷的绿光。那一刻我决定，我要和孩子们一起动手装扮我们的“新家”。我想给我的孩子们的不是一间只有四面墙壁几扇铁窗的房间，我要给他们的是一个天天都渴望待在这里的“窝”，一个有利于他们健康成长的温暖而舒适的“家”这个家能给孩子带来愉快的心情，能增进学生之间的情谊，激发他们热爱班集体的情感，同时这个家也能温暖着所有任课老师的心，使每一个置身于这间教室里的人都能摈弃浮躁，放松心情，愉悦身心。下面说说我的做法：
一、爱心教育无处不在
夏丐尊说：“教育如果没有爱就等于无水之地”，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，我要用爱来筑建我们的班集体，让孩子们在我们的教育中学会热爱我们的祖国，在班集体里感受师生之爱，同伴之爱。教室的前面是学校安装的一体机，集电脑、电视、展示台为一体，一体机顶上用美术字书写着我们的班训：“有爱的地方就有阳光”。上课时，我用一体机播放课件，给学生进行知识上的启迪和思想上的引导；中午休息或品德课时间，我为孩子们播放动画片，在一个个精彩的儿童故事中让孩子们明白小学生应该做的和不应该做的事情，比老师捧着品德书说教有趣多了，孩子们还能在这些小故事中明白身为小学生肩负的责任和必须遵守的行为规范，将品德教育与这些故事融合起来，在小故事中学会大道理；课间休息时，我给孩子们播放轻音乐或他们熟悉的儿童歌曲，他们或聍听或跟着唱，再没有闲工夫在教室里打打闹闹，同伴之间有的更多的是“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，少了昔日的桌椅碰撞声和吵闹哭泣声，少了同伴之间互相批评指责和跟老师告状的声音。
二、爱国教育潜移默化
爱国主义教育是一项基础教育，古往今来的大教育家都把爱国主义视为凝聚民族精神，动员和鼓舞人民团结奋斗的一面最鲜艳的旗帜。作为小学生对于民族大义不太容易理解，我将爱国主义具体化，以培养学生爱祖国，爱家乡，爱学校，爱班集体为最大的光荣。因此在我们的班训旁边粘贴了一面国旗，黑板左右两侧张贴着中国地图和世界地图，教室后面的学习园地中画上天安门，教室里窗户和窗户之间贴上“为中华之崛起而读书”和“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”两幅字画。每天学生眼保健操和课前一首歌时，我都让学生静坐，仰望国旗，唱爱国主义的歌曲，背诵经典儿歌。在学生中开展“争当爱国小标兵”活动，让学生把爱国主义精神和身边小事联系起来。利用中午时间开展了读书活动，在读书活动中了解祖国的历史和民族英雄的爱国故事，使学生明白我们是祖国的接班人，要使祖国富强，我们必须要刻苦学习，长大了用自己所学的知识去报效国家，体会“为中华之崛起而读书”的深刻道理。在潜移默化中培养了学生爱班级，爱学校、爱家乡、爱祖国的意识和情感。
三、爱美教育融于生活
班级文化建设与班主任的品味、个人喜好、思想内涵、审美观念以及管理班集体的理念息息相关。苏霍姆林斯基论述“无论种植花草树木还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划以便挖掘其潜移默化的育人功能，便最终连学校的墙壁都在说话。”我是一个爱美的人，我觉得教室里窗明几净、整洁舒适能让孩子养成爱清洁讲卫生的习惯，教室四面墙壁的美化能给孩子审美熏陶和艺术感染，文化墙的设置能激励孩子上进心，在一个明快而温馨的环境里成长，能使孩子们的个性得到张扬，情感得以激发。我们教室右面墙壁是四扇明亮的玻璃窗，可惜学校太过狭小，透过玻璃窗只能看见隔壁小区高大的楼房和一堵红砖的围墙。于是我在窗台上摆上孩子们亲手买的盆栽，甚至还摆上了孩子们亲手栽种的葱和蒜苗，土豆和红薯苗，围墙上也不寂寞，你瞧，尽管寒冬已到，围墙上却仍然爬满了丝瓜藤，那一张张巴掌大的绿叶，在寒风中摇曳出一片生机……水仙的灵秀、绿萝的葱茏，兰花的高雅，风信子的顽强，这些植物不仅给我们的教室增添了生命力和活力，同时也激发了学生热爱大自然，热爱生活，珍重生命的情感，让孩子们感知植物们都能历尽寒冬，我们更无惧风霜，从而培养学生坚韧不拔的品德和不怕困难的精神。每周星期五我让学生轮流给花草浇水，培养了孩子的爱心和责任心，让他们养成热爱劳动的品质，从而能在教室里实现人与自然的和谐相处，在教室里也能感受到来自大自然的无限生机和活力。更重要的是在这间春意盎然的教室里，无论课上课下，无论上课的老师还是学生，只要一走进来都会觉得身心舒畅，感觉如沐春风。在这样的环境中学生自然能管住自己的小手，垃圾不乱扔，墙壁不乱画，桌椅文具摆整齐，文明礼貌人人夸。
四、阅读教育轻松愉快
“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”这些道理二年级的孩子未必懂得。为了培养学生主动阅读的习惯，我在教室后墙右边安装了一个书架，书架分三层，不高，但足以容纳一百多本图书，一个会书法的家长给我们亲笔题写了“书海飘香”四个毛笔字。我想，培养孩子们阅读的兴趣，让他们从这里开始去徜徉知识的海洋。二年级孩子识字量不大,但《安徒生童话》《《爱的教育》《十万个为什么》《三国演义》《八十天环游地球》等适合二年级孩子阅读的书在我们的书架上都能信手拈来。为了让孩子们能更悠闲地阅读，消除读书的紧张感，我像书城学习，在墙壁上和墙边地板上铺了一层黄蓝相间的爬爬垫，那明快的色彩顿时使我们的教室充满了温暖的气息。孩子们在爬爬垫上看书识字听故事，他们舍不得践踏这么干净而美丽的地方，于是都主动脱掉鞋子，或坐或躺或爬伏在上面，把爬爬垫当做温床呢！我是一个常常宅在教室里的老师，每天中午，无论我值班还是不值班，我都和孩子们在讲台上，爬爬垫上，学生的座位上看书，我给他们讲故事，或者听他们给我讲故事，在讲故事中养成阅读的习惯，在一个个故事中明白或深奥或浅显的道理。
五、规则教育培养习惯
教育就是培养良好的习惯，在我们学校的多媒体教室里至今悬挂着这样的条幅“习惯决定性格，性格决定命运”，可见培养良好的习惯对孩子一生的发展是多么重要。为了让学生养成良好的习惯，每一位班主任都会绞尽脑汁思考治班策略。俗话说，没有规矩不成方圆，尤其是小学低段的孩子，规则意识很差，为了让学生坐得住，听得专，写得好，把纪律由“他律”变成“自律”。我在教室进门的墙壁上设计了班级公告栏和争星大擂台。公告栏上张贴着班上的课程表，作息时间，班级争星评分细则。争星擂台是一副有着蓝天白云和青山绿水的背景图，图上面贴着个娃娃的生活照，他们一张张笑脸映衬在碧水青山间，仿佛在吸收大地之灵气，天地之精华。照片四周粘贴着孩子们通过自己努力得到的小星星，一颗颗小星星在孩子们照片四周熠熠生辉，每一颗星星代表着一份荣耀，为了得到更多的星星，孩子们卯足了劲表现自己，上课认真听讲，积极回答问题，同学之间互相帮助，捡到东西主动交给老师，不说脏话，不乱扔垃圾、主动清理教室卫生，主动关心同学，帮助弱小……见到老师或同伴主动打招呼，有“客人”进教室他们更是热情问候，一声声叔叔阿姨喊得那么甜，俨然把教室当成了自己的家，而他们则名副其实地肩负起了小主人的责任。这块争星擂台诠释着《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，有了这块小小的争星榜，老师不再每天教孩子们背诵《弟子规》，不需要熟记校训班规，孩子们的思想品德和良好的行为习惯都能迅速习得。
六、激励教育榜样示范
为了培养学生的自信心，我在学习园地里特意安排了很大一块展示窗口，专门用来张贴学生作品。本学期到现在已经展出了第四期，每一期的作品都由孩子们精心策划认真完成。有绘画作品、书法展示，手抄报和作文比赛。这一张张作品凝聚着孩子们的滴滴心血，见证着孩子们步步成长。他们画画时神情专注，书写时候仔细认真，作文时一丝不苟，做手抄报时团结互助，他们对于作品小心翼翼地保护着，欣赏同学作品时抑制不住地赞叹着，这一切都展现着孩子们对美好事物的向往，对优秀同学的仰慕，激发着他们的上进心，体现着孩子们积极的人生态度。榜样的作用力大无穷，在一个个小先进的带领下，我们班的学生正以蓬勃的朝气，昂扬的斗志朝着培养习惯、学习知识、锻炼能力的方向发展。
在我和学生以及家长们的共同努力下，我们教室里这四面墙壁真的成了会说话的墙，它们在孩子们的思想品德，行为习惯的养成中发挥着巨大的作用。这教室也真正成了我和学生生活的乐园，每一天我们迎着朝阳走进教室，披着晚霞关好门窗。我愿意在这里和学生一起挥洒汗水，收获甘醇，孩子们也把我们的教室真的当成了他们成长的摇篮，因为这里是我们共同的“家”。
（江油市胜利街小学 练学燕）
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