我与孩子学“说话”
记得那是2006年8月，我作为一个刚毕业的大学生来到高川——安县最偏远的一个小乡镇。这里的民风淳朴，孩子们在这里快乐的学习着。当我第一次踏上讲台的时候，孩子们与我的交流竟然用的是四川话。虽然我的普通话说得也不怎么好，但我觉得在语文课堂上用方言，说什么都缺点味道。我对孩子们说：“你们想不想学普通话？”孩子们很感兴趣，于是我和孩子们约定：以后上语文课和社会课（当时还在开设这门课）必须用普通话，其他课尽量用普通话。
刚开始，孩子们始终张不开嘴，上课回答问题时，明明知道答案，用起普通话来却怎么也开不了口，有时一句话出口，还惹得全班同学哈哈大笑。孩子们红着脸说：“林老师，这个太恼火了，你还是让我说四川话吧！”后来，我就让他们自己先用四川话说出来，然后我用普通话说一次，他们再复述一次。渐渐的，部分孩子就敢开口了，虽然说得很不流利，而且有时还怪腔怪调的，可是他们敢张口已经是很大的进步了。于是，我和班主任商量，在其他的课上也让老师要求孩子们用普通话。这样孩子们学习普通话的劲头就更足了。
除了上课，课余时间孩子们也会和我用普通话交流。记得有一次，我们班有一个很可爱的女孩子，她跑来一板一眼的对我说：“林老师，我们班那个‘怪爪爪\’又欺负我了，你帮我收拾一下他嘛。”这句话逗得周围的同学笑得前俯后仰，我也笑出了眼泪。她接着又说：“不对、不对，这个‘咋个\’说嘛？”在场的孩子就七嘴八舌的讨论开了，把我这个老师都‘晾\’一边了。看着孩子们学习普通话的热情，我开心的笑了。在我们班孩子的带动下，全校的孩子都积极主动的学起普通话来。
其实，学习普通话的好处还有很多。记得刚给这群孩子上语文课时，一提到写作文，孩子们就叫苦连天：“林老师，这个‘咋个\’写嘛？我‘写不来\’哦！”听到他们的话语，我就给他们找来很多的范文，让他们去读，理解，然后模仿。可是写出来的效果还是不尽如人意，全是‘口水话\’。全班同学的作文找不出两个能拿得出手的，基本上都是记“流水账”。随着学生普通话水平的逐渐提高，他们的作文水平也渐渐提升了。他们不再把‘口水话\’写进作文，而是慢慢学会怎样遣词造句，学生学习语文的兴趣也更加浓厚了。
2008年“5·12”特大地震发生后，学生找到我说：“林老师，多亏了你教我们学习普通话，要不那么多的志愿者，他们都说普通话，我们说四川话，他们又听不懂，我们还不知道怎么和他们交流呢！”
与孩子们的交流中，我的普通话也进步不少哦。今后，我会投入更多的热情，引领更多的孩子走进普通话的殿堂，去领略普通话的魅力！ （安县高川英才学校 林兴翠）
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