深耕沃土 桃李芬芳 本报记者 肖倩 文/图
许卉（中）带着学生做早操。
杜春梅在山村小学支教。
艾永红（左一）看望贫困学生。
在我们的人生路上，关于老师的记忆，或许是一句温暖的鼓励，一顿严厉的批评，或许是作业本上的红字评语，是黑板上密密麻麻的课堂要点……在刚刚过去的第33个教师节，记者走近青神的教育工作者，感受和记录他们立足岗位，默默付出，用心用情用责任做好教育工作的故事。
坚守边远农村学校15年
许 卉
2002年9月，刚从师范毕业的许卉被分配到青神县的一所乡村小学工作，从事小学低年级段语文教学工作和班主任工作。刚踏上工作岗位的许卉仔细研读教材和教学指导书籍，积极向老教师请教，力争为孩子们呈现完美课堂。
在完成教学任务之外，许卉还坚持到学生家中家访。那时，她班上有个学生叫绮梦，家离学校有一个半小时的步行路程。绮梦父母在家经营养猪场，疏于照顾孩子。绮梦在学校胆小，不爱跟老师同学交流。
这个略显孤僻的孩子引起了许卉的注意，她多次在放学后与绮梦步行回家，反复和孩子家长交谈，终于让其意识到，家长的陪伴和鼓励在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。在家长和老师的共同努力下，绮梦变得越来越开朗。
在15年的从教生涯中，许卉始终用一颗爱心与学生们相处。
2008年5月12日汶川大地震来临，那天，许卉不顾个人安危，第一反应是保护学生。当时，许卉和孩子们如往常一样，在教学楼底楼教室排练节目。突然来临的晃动让许卉和孩子们都慌了神，有胆子小的孩子尖叫了起来。许卉顾不得其他，拉着孩子们就往教室外面跑。等到跑出教室，许卉回头一看，二楼的楼梯口已经堵满了惊慌失措的学生，还有几个孩子摔倒在楼梯上。顾不上余震的危险，她冲了上去，拨开人群，把受伤的孩子拉了出来，并指挥孩子们有序地下楼梯。最终，孩子们一个都不少地跑到了操场中间。
地震后，六年级教室不能使用，两个班的孩子只能在临时搭建的简易房上课，许卉主动担起重任，承担起90多个孩子的数学教学和班主任工作。在两个多月的时间里，许卉和孩子们度过了难忘的毕业季，她所教的数学学科在毕业考试中创下了学校历史最好成绩。“这是一次难忘的经历，经历地震的孩子们格外珍惜在简易房上课的日子，大家一起创造好成绩。”许卉说。
坚守师德修养 爱心陪伴求学路
杜春梅
回顾二十多年的教学历程，杜春梅内心满是对这门职业的喜爱。她教过的孩子，不论是刚上初中的，还是上了高中的，甚至上了大学的，都念念不忘这位小学老师。节假日里，总有不同年龄段的学生结伴来看望她。
2015年至2017年，在青神城区学校任教的杜春梅主动请缨，前往瑞峰镇天池村，担任山区小学的教学工作。“山区小学由于种种条件的限制，教学水平相对滞后，我希望通过自己的努力，为那里的孩子们带去的改变。”杜春梅说。
刚到山区小学时，杜春梅担任了四年级的语文老师。经过几天调查，她了解到，班里的孩子基础差、见识少、学习习惯不好，家长重视教育的意识淡薄，再加上孩子主动学习习惯和意识不强，学生的成绩比较差。为了改变这一现状，她和搭班老师多次商量后决定，第一步就要改变学生的学习习惯。为了达到这一目的，杜春梅主要采取鼓励教育的方法，激发学生的学习主动性和信心，如给认真完成预习作业的学生奖块糖；给作业按时完成的学生奖本作业本；当着全班同学的面夸奖上课专心的学生……这些奖品大多都是杜春梅自掏腰包购置。
除了在教学上为提高学生成绩努力，杜春梅也关心着每一个孩子的生活。刚到山区小学时，她常常利用休息时间深入山区，逐户家访，了解学生家庭状况和孩子的学习情况，力争扭转山区家长落后的教育观念。杜春梅班里有个叫吴军仪的学生，家庭比较困难。杜春梅除了在学习上帮助他，还在经济上给予他力所能及的资助，使孩子深切感受到老师的关爱。
艾永红
爱岗敬业的“快乐校长”
在同事和学生口中，艾永红的身份是“快乐校长”，这个称号来源于他倡导的教育理念——快乐教育。
开展“快乐教育”后，学校教育成果显著。连续三年获得县教体局督导评估考核一等奖和县教研室教学工作一等奖、获得县教体局首届内部管理示范学校称号；学校乡村少年宫活动享誉眉山，在建设验收中以93分获得全市第一，连续三年获得县考评第一。
作为校长，艾永红深知，只有自己熟练掌握了“快乐教育”模式的精髓，才有能力带领学校搞好教学工作。于是，他细心研读书籍，学习“快乐教育”模式的理论知识。为了强化实践，他主动争取外出学习，利用暑期时间到西南师大、华东师大、北师大、南京晓庄学院等学校参加培训，吸收各地教学先进经验。在工作中，他积极把学到的理论和实践知识运用起来，与老师们在课堂中进行实践，不断改进、完善教学方法。
“教师心情愉悦，才能将积极的学习态度传达给学生，带领学生以快乐的心态学习知识。”艾永红表示。
近几年来，学校共投入500多万元，修建了现代简洁的校门、大气美观的综合楼、平整宽广的运动场，改建了标准实用的食堂、漂亮整洁的教学楼，以及具有现代气息的幼儿园。教学环境改善了，教师们工作的心情愉悦了、劲头足了、效率高了，成绩自然也就提高了，信心树立起来，收获的快乐油然而生。
为了营造快乐的课堂氛围，艾永红带领全校师生，积极探索课堂改革。教师们反复揣摩、精炼教学思想、教育智慧和教学策略，最大限度唤起学生的学习积极性，并通过自主交流、合作探究、猜想论证等课堂环节，使全体学生勇于挑战自我，探索未知的东西；同时，老师将学习方法汇总成简单、容易记住的语句，帮助学生记忆。
“艾校长搞的这个‘快乐教育\’真不错，上学对孩子来说再也不是一件无趣的事了，孩子的学习主动性提高了，学习成绩每学期都在进步。”三年级学生家长王先生感慨地说道。
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