浅析初中物理学习策略

眉山日报 2021-10-18 08:27 大字

□眉山天府新区北斗初级中学

刘旭东

当学生步入八年级时，就会遇到一门新学科——物理。相关统计表明，大多数学生认为在初中阶段的各学科学习中，物理是比较难学好的。明明自己认真预习、听讲、做笔记、完成作业了，还努力复习了，但每次作业、检测、考试的结果总是事与愿违，与学习预期相差较大。造成这种困惑局面的原因，主要有如下几个方面：

首先是准备不足，仓促上阵。在之前七年的学习过程中，对物理知识几乎没有接触或接触太少，获取的信息极其有限。

其次是“照搬”学习方式。物理重视实验，一旦学生在物理实验的学习过程中“吃了夹生饭”，会搞不清很多物理定律、原理、结论、公式的来源，学得模棱两可，最终导致物理知识出现基础性坍塌。

第三是相关的思维、计算能力欠缺。学习物理知识需要较强的抽象逻辑思维，物理知识重在理解，解决问题时需要比较严密的分析步骤和推理计算能力。

还有就是知识体系构建不当或未建立。初中阶段的物理知识主要涉及声、光、热、力、电等方面的内容，学生在学习过程中如果不能有效建立起物理知识体系，就无法真正做到知识迁移、触类旁通、举一反三，更谈不上各知识板块间的深度融合和思维升华了。

那么，在两年的初中物理学习中，同学们应该采取什么样的学习策略呢？下面我们就来谈谈这个问题。

一、重在理解

勿被不良思维定式“套牢”。思维定式也可以说是思维的惯性或思维的惰性，我们要利用好它积极的一面。比如说，我们看到“物体动能大小”，就应该立刻想到质量和速度，而不是质量和高度。看到“惯性”就应该想到“它是性质，不是力”“与质量有关，与速度无关”。

下功夫挖掘本质。每一个物理概念、公式、规律、原理的得出都是有根有据的，千万不能自以为是、想当然。

善于从“概念”中寻找错误的原因。我们要重视基本概念和原理、公式等，不能死记硬背不加理解消化，遇到错误时不能退缩，要在基础知识中去发现问题的症结所在，并通过纠正错误来更好地复习巩固相关知识点，提高分析解决问题的能力。

直面“陌生”，不排斥。遇到一些新知识（比如，热容、电压、电功率）时，首先应理性看待，每一个科学知识都是有价值的、不可或缺的，在意志上，要有迫不及待去了解它、研究它的愿望和信念。

二、搞好实验探究

物理是一门以实验为基础的科学，许多重要的物理原理、规律、公式都直接或间接来源于实验探究。最新人教版的三本初中物理教材中安排的各种实验非常丰富，其中演示实验有41个、学生实验42个、随堂实验和课外实验39个。这对于培养学生实验技能，巩固和加深物理基础知识，发展学生智力有重要意义。因此，我们要高度重视，积极参与。

这就要求学生必须学会观察。例如，老师将空矿泉水瓶侧壁不同高度扎上几个小孔，然后往瓶中注水。有的学生只看到“水喷出来了”，而有的学生就看得更仔细，他们还注意到“越往下方的小孔中喷出的水越急，也越远”。

必须学会会猜疑。上面两个现象说明什么呢？根据压强知识：水会喷出来，表明水对容器的侧壁有压强；下方的水喷得更急更远，表明水越深压强越大。

必须学会探究。若要进一步搞清楚液体内部压强的特点，就需要分组做实验。小组成员讨论应准备的实验器材、设计实验时要控制的变量、有哪些步骤、先干什么再干什么以及记录实验数据的表格如何设计等。

必须学会归纳。依据实验数据进行分析整理得出结论，是一项很重要的能力。做完实验后，我们应当认真分析数据，哪些可以对比，得出初步结论？怎样对数据进行运算处理，得出进一步结论？

三、认真审题

“磨刀不误砍柴工”，平时练习、检测或考试做题的第一步就是审题，审好题是答好题的前提条件。我们该如何审题呢？

首先，是要看仔细；其次，是忌快；三是紧扣题眼；四是抓关键词，剔除无关信息，区分易混条件，挖掘隐含条件；五是不怕重复。

四、重视过程示意图

很多物理问题都可以画示意图，如研究光学时的光路图、研究力学时力的示意图、研究电学时的电路图等。

五、善于收集整理和归纳总结，学习就能事半功倍

建立错题库。将平时学习过程中出现的各类错题收集整理到一个专门的本子上，须重点注明解题的方法技巧和个人的得失体会，并且要经常翻看。以后再遇到类似题目时，才能提高解题的速度和正确率。

整理学习资料。我们学习中使用的教材、练习册、检测试卷、错题本以及课外资料，不仅应该分类保管好，还要进行必要的标注。比如，对教材的知识点作勾画、打重点符号、补充笔记，对习题中的典型题、易错易混题、高价值题分别作出不同的记号等等。

梳理归纳知识脉络。学完一个章节或知识板块后，应回看教材，将所学的各个知识点串起来，以便从整体上去把握。

总而言之，学习不可能是一帆风顺、一蹴而就的。学习活动存在枯燥甚至痛苦的一面，更存在有趣、快乐的另一面。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。尽管每个人的学习方式都有所不同，但唯有在优良的学习习惯和科学的学习方法“保驾护航”之下持之以恒，我们才能不断攀登知识的高峰，才能在学问的海洋中不断向前航行！

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