创新教学模式 让每个学生都成才 以学论教 分层教学
学校大课间跑步。每一所学校都有自己的特色，东坡区实验初中也不例外。该校认可和尊重学生个体差异，要求教师根据不同学生的认知水平、学习能力、兴趣爱好及自身素质，开展针对性的教育教学——“以学论教，分层教学”。
“在教师备课方面，我们实行分层备课、分类要求。”据该校负责人介绍，各学科组集体备课，充分发挥集体智慧，全面分析所教的学生，备出符合不同层次学生的教案，并在教学实践中体现出来，让每个学生在学习中都能找到前进的动力。
在布置作业上，实行分层作业、分类要求。针对学生个体特质、学习水平存在差异的实际，各学科教师对不同学生布置了难易不同、题量不等的作业，在教学过程中充分尊重学生个体，使每名学生都有发展的空间。在学业考评上，承认差异、分层考评。
学生管理是学校管理的重中之重。该校实行分层管理，分级落实：针对3个年级学生的不同特点，在全校统一管理的基础上进一步细化，将管理中心下移，实行年级管理负责制。因为针对性强，工作落到实处，分层管理取得了良好效果。
从2012年起，该校开展了系列课改活动，以“课程要活起来，课堂要活起来，育人要活起来，评价要活起来，教研要活起来”为基本原则，以“组织学习”为基础，以“个人探索”为关键，以“思维碰撞”为亮点，以“一科一模”为特色，建构凸显“学科特征”的高效课堂。
经过全体师生的艰苦努力，该校的高效课堂模式雏形初现，并形成具有特色的《教学改革试行方案》。老师们鼓励学生敢于挑战、勇于表现，课堂上，时常出现各种争鸣、论辩，形成了“民主、科学”的课堂氛围。
教学创新 培养学生
该校在教师中开展三评选活动，即每周文明班级评选，每月典型事例评选，每期（年）优秀教师、优秀班主任、优秀备课组、师德标兵、党员示范岗、业务能手等评选。
活动开展以来，评选出师德标兵27人次，党员示范岗36人次，业务能手18人次，优秀党员90多人次，优秀教师350多人次，优秀班主任100多人次，优秀备课组60多组次，展示了500多个先进典型事例。“三评选”活动奖勤诫懒、扬先励后，切实让先进有了光荣感，后进有了危机感，一般有了紧迫感。全校上下，比学赶帮、争当先进的氛围日渐浓厚。
目前，该校有特级教师1人，省级骨干教师6人，市级骨干教师15人，区级骨干教师30人。78％以上的教师获得过各级教学竞赛奖励；70％以上的教师获得过区级以上优秀教师称号。尤其是近两年，赵琼彬老师获全国微课比赛一等奖，李继梅、游泽瑞老师获省级赛课特等奖，鲁斌、周玲老师获省级赛课一等奖，杨俊老师获“市师德标兵”称号，刘瑛老师获东坡区“最美教师”称号，6人获东坡区“十佳教师”称号，杜光荣老师获“眉山市优秀文化传播者”称号，吴文军副校长获“法律进校园先进工作者”称号，葛兴洪校长被评为“眉山市优秀校长”、“眉山市优秀党务工作者”，语文教研组参加省教学团队展评活动获一等奖；人教社试教教材在该校顺利完成，得到专家组的高度评价。如今，“面向全体、尊重差异、以学论教、挖掘潜能”的课堂教学模式，正在实验推广中。
春色满园关不住，桃李芬芳满天下。该校的教学创新培养了学生，也成就了教师。未来，该校老师将继续前行，在教育教学创新的碧海中扬帆远航
走进东坡区实验初中的校园，最吸引人的是教学楼上的两行文字：个性育智绽放灵性风采，博学求知成就独特美丽。学校负责人表示，这说的就是学校坚持走的创新发展之路。
发展才是硬道理。办学10年来，该校一直走在创新改革发展的前沿，以办学质量求生存，以特色化教学得发展，以规范化管理促和谐，争取让每个学生都成为对社会有用的人才。
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