满园书香润心灵 阳光教育养情怀

洪雅中学的智慧课堂上，学生认真学习讨论。花溪初中重视足球教学。

□本报记者 赵会 文/图

致远学校

打造特色美育

润养学子身心

美育对帮助学生建立健康的审美观念、陶冶情操、全面发展具有重要作用。自2014年建校以来，洪雅县致远学校全体师生通过共同努力，使美育工作有了长足进步。从教师到学生、家长，对美育工作都有了新的认识。学生的艺术欣赏水平等有了较大提高。如今，以“实践”为特色，以“活动”为载体，致远学校独特的美育体系正逐渐形成。

专职专教 将美育融入各学科

“我们一直重视对学生的艺术教育，明确教育工作的重点是课堂教学正规化、课外活动制度化，形成以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。对音体美教师加强培养，提高素质，同时，改善艺术教育的办学条件。”该校相关负责人说。

该校将美育工作渗透到各科教学工作中，要求语数外教师通过多媒体完成课堂教学，让学生通过听录音、看投影等提高审美能力。各学科教师要与音体美教师密切联系，树立美的思想，提高教学效率。

专人专职，按标准开设艺术课程。该校有专职音乐教师12人。通过校内集中学、外出学等方式，教师的个人素质和教学能力有了显著提高。该校培养出一支素质较高、热爱艺术的教师队伍，为美育工作的进一步开展奠定了坚实的基础。

多彩活动 让学生展现自我

形式多样的比赛，给学生提供了表现美的舞台。该校原创舞蹈《藤椒娃娃》曾获全国少儿春晚金奖，合唱《时间都去哪了、青春修炼手册》获眉山市中小学生艺术节二等奖。此外，该校多名学生参加眉山市艺术人才大赛舞蹈、器乐、声乐类比赛分别获一、二、三等奖。“要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。”该负责人表示。

开设多样课程，培养学生的审美能力，激发学生的艺术兴趣。如音乐组开设了声乐、合唱、钢琴等课程，学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长选择课程，在快乐中学习，健康成长。

自建校以来，该校举办了一系列美育活动，如家校互动的“元旦嘉年华”、学雷锋系列活动、弘扬“五四”精神系列活动等。一系列美育活动让学生们的思想得到了浸润，提升了他们认识美、爱好美、创造美的能力，成为心灵美、行为美、全面发展的社会主义事业接班人。

此外，学校还不断更新教师的艺术教育观念，努力提高教师的管理水平和教学水平。并购置音体美教学设备，配置音乐、美术教室，营造出浓厚的艺术氛围，不断提高学生的审美能力和艺术修养。

洪雅中学

依托“互联网＋”

打造智慧课堂

近年来，洪雅中学始终坚持“生态育人、德能兼备”的办学思想，积极顺应新时代高中教育发展要求，坚持以学生发展为根本，全面推进“课堂革命”，努力让学生接受到高效、高质量的教育。

推陈出新亮点多

“教师讲、学生听，教师只关注教案和知识点的教学方式，无法让师生共同参与、相互作用，创造性地实现教学目标。在新型课堂中，教师要以自主学习、合作探究、展示交流、训练巩固、及时反馈为教学主线，突出‘先学后教，以学定教、人机互动、小组合作、深度参与、高效共享’。”近日，接受记者采访时，该校相关负责人表示。

如何实现课堂变革，提高学生学习兴趣？在不断的探索与实践中，该校通过云教学平台，摸索出了“智慧翻转课堂”教学新模式。学校课题《云教学平台支撑下的以学为本学科教学转型建构策略研究》获省二等奖、市一等奖。全国、省、市信息技术与学科教学深度融合教学成果交流会相继在该校召开。

创新模式效率高

“这种上课方式很不错，老师一边讲解，一边播放PPT，老师在平板上的书写，我们都看得很清楚。自习课时，我们随时通过平板电脑向老师提问，老师马上通过平板电脑给我们答疑解惑，很方便快捷！”这是该校学生对云教学平台的真实感受。2020年年初，洪雅中学依托云教学平台，通过网络在线教学、在线辅导、线上答疑线上学习打卡等方式，开展“空中课堂”网络教学，让学生在家一样学习，实现了停课不停学、停课不停教。

“以前，我们认为‘先学’就是先看一遍课本，做一下练习题，没有压力。有了云教学平台，先学测试题就像一场小考，让我们有了压力。一个学期下来，我们预习效率提高了不少。”不少学生表示。

学生说的云教学平台，是由该校教师主导、校企共建的课堂教学平台。在这个平台上，学生通过阅读、视频学习、疑难提交、互动交流等方式进行自主学习，解决“先学”问题；产生的测评数据、错题等，又可作为教师课堂教学的素材，丰富课堂教学内容，提高教师的教学能力。同时，云教学平台还提供第一手学情反馈数据，便于学校科学决策。

智慧课堂，让每个孩子爱上课堂。如今，在该校各班级的课堂上，录制微课等已不再是教师们的专利，学生们个个都技艺精湛。

实践成果得推广

通过云教学平台，课堂发生了质的变化。一方面，学生释放了学习动力与活力，发挥了个性与潜能，其必备品质和关键能力得到培养；另一方面，教师转变了教学思想和教学方式，教学效能和水平显著提高。该校课堂教学改革创新成果受到充分肯定和高度评价，并被广泛宣传和推广。《中国教育报》曾在文章中评价该校：在变革时代，地域差异不是提升教育质量的障碍，在新课改与“互联网+”思维面前，改革机会均等，小县城一样可以创造优质教育。

该校课题《云教学平台支撑下的以学为本学科教学转型建构策略研究》获省二等奖、市一等奖。全国、省、市信息技术与学科教学深度融合教学成果交流会相继在该校召开。在两岸城市教育论坛、全国教学变革高峰论坛等全国知名学术会议活动中，该校教师150余人次外出上展示课或作报告。人大附中、北大附中等全国各地1000余所学校的4000多名同行先后“组团”前来取经、交流。

天宫中小学校

强质量促发展

托举孩子希望

近年来，从洪雅县东岳镇天宫中小学校毕业的小学生，几乎都留在了本校读初中。这是该校注重培养教师人才，努力提高教学质量的结果。

质量就是学校的生命线 

“质量就是学校的生命线。”该校负责人的话掷地有声。

向备课要质量，该校要求初中教师备课必须注重广度、精度、深度；向课堂要质量，要求教师充分发挥特长，努力形成自己的风格，坚持培养学生自主、创造性学习的能力，启发、鼓励学生提出问题，坚持分层作业和个别辅导；向分析要质量，坚持在期中和期末召开质量分析会，分析学生现状，既帮助教师认识到自身的不足之处，更“对症下药”，帮助教师寻找提升办法；向奖励要质量，设置德智体美劳5大类、10余种奖项，每年奖励进步大、表现突出的学生100余人次，极大地鼓舞了学生。

2016年—2020年，该校连续5年蝉联洪雅县初中教学质量综合评估一等奖，学生升入洪雅中学的比例始终在70%以上，20余科次获县初中毕业年级教学质量评估一等奖。尤其是2018年，该校7个学科获得了县初中毕业年级教学质量评估一等奖，22名初中毕业生参考，19人上洪雅中学录取线，优生率达32%。

发掘优点让教师爱岗敬业

“在学校，‘天宫是我家，天宫是大家’的观念深入人心。”该校负责人表示。该校一方面坚持民主决策原则，所有规章制度、重大事项、教职工切身利益等决策必须走完“三部曲”（校长提草案，行政会和支部会商议，教职工会审定通过）后才实施，做到事前达成共识、事中自觉遵守、事后不留尾巴，不断增强教师主人翁责任感。另一方面，该校尊重教师，充分了解个人特点，不断发掘优点，尽力把每位教师放在合适的岗位上，努力实现人人有追求、个个有成就的目标。

2020年8月的一个深夜，该校遭遇洪灾。全校教师主动、迅速集结，在洪水淹没教室前，把设备设施全部抢运出来。“学校很关注我们教职工的发展，让我们很有归属感，大家做事都很主动积极。”该校教师纷纷表示。

以老带新助教师快速成长 

青年教师是教育事业的希望和未来。为青年教师铺路，帮助他们尽快成为骨干教师，是经验丰富的老教师义不容辞的职责。“我们通过‘以老带新’，帮助青年教师快速成长。教师们外出培训回来，都要作汇报，甚至上一堂示范课，供全校教师观摩、点评、学习。很多年轻教师形成了独特的教学风格，深受学生欢迎。”青年教师何旭说。

学校始终坚持请进来、走出去相结合，不断更新教师教育观念，形成学习精进、鼓励先进的教育教学氛围，鞭策人人改进。雷云华等老教师们纷纷表示，“学校以新促老，我们只有不断学习、不断反思、不断提高，才能不掉队。”

洪雅县实验小学

以美育为核心

涵养“美丽心灵”

近年来，洪雅县实验小学坚持“以美育人，为孩子幸福人生奠基”的指导思想，以艺术教育为核心，全面实施“以美辅德、以美益智、以美健体、以美修身、以美树人”，不断提高育人质量。

强化管理 以美育人

在该校的艺术长廊和艺术橱窗，可欣赏到学生们的书法、绘画、手工、小制作等作品。在舞蹈、童声合唱、人才艺术大赛中，孩子们在央视频频出镜，取得优异成绩。这些都与学校着力构建“以美育人、育人以美”的工作基调密不可分。

“我们站在‘培育全面发展的新时代人才’高度，不仅在师资力量和基础设施上加大投入，为美育工作保驾护航，更注重从体制机制上入手，切实为形成现代化的美育发展体系提供制度支撑。”该校相关负责人说。一方面，加强美育工作领导。学校成立了以校长为组长的美育工作领导小组，不断完善美育工作制度，形成了有效的激励机制，促进了美育工作的顺利开展。另一方面，提升美育师资。学校扎实有效地开展“六个一”（每学年结一个“对子”，每学期上一节公开课、读一本专业书、做一个课件、写一篇案例，每周写一篇字或画一幅画）活动，不断提高教师的专业素养。

深化改革 丰富文化

“结合自己的想法，在趣味绘画中收获快乐，我们很喜欢上美术课。”不少学生表示。该校积极发展特色美术教育。美术教师坚持四理念（以立德树人为根本，以尊重学生为基础，以立足乡土为关键，以大胆创新为核心），遵循五原则（启发性原则、开放性原则、创新性原则、趣味性原则、简易性原则），运用六方法（生活情境法、游戏表演法、竞赛激励法、对比示错法、大胆移情法、综合创作法），构建五模式（生活情境式、表演实践式、分段递进式、评议总结式、集体创作式），创新运用乡土资源，为学生创设生动有趣的生活化情境，让学生积极主动地参与美术学习和创作活动，大大提高了美术课堂教学效益。

该校以“传承紫薇文化，弘扬实小精神”为核心，以“紫薇流芳，竞彩飞翔”为主题，多管齐下，构建校园文化，让校园处处飘溢着紫薇的芬芳与神韵。创作了校歌《紫薇精灵》，成立了校园紫薇文学社，创办了校刊《紫薇》，并在教师中开设了“紫薇讲坛”，在学生中开展了“紫薇（榜样）之星”评选活动，培养师生美的情怀和美的操守。

该校还不断改善艺术教学条件，设备设施齐全，建有“童画乡情”少儿美术陈列室、泥塑室、书法室等规范化艺术教育专用教室以及学生涂鸦墙。

打造精品 硕果累累

精品化、特色化，是该校美育工作的追求方向之一，并取得累累硕果。该校先后有219件学生美术作品被选送英国、荷兰、日本等国家展出，752件学生美术作品入编小学美术教材。学生美术作品《闹新春》《集市》《耍灯》《台会》等获全国中小学生艺术作品展演一等奖，其中6件被中华儿女美术馆收藏。

不断提升教师素养。该校2名教师被评为四川省美术特级教师，多名教师的论文在报刊上发表。该校先后获得国家级规范汉字书写教育特色学校、全国艺术教育先进单位、全国美术教育改革实验学校等称号。

花溪初中

“玩转”校园足球

共享运动乐趣

洪雅县柳江镇花溪初级中学在不断提升教学质量的同时，十分重视足球教学，不断提高学生身心健康和人文素养，先后被评为市足球传统学校、省阳光体育示范学校、全国校园足球特色学校。

创新教育理念

创新教育理念，引领优质均衡发展。该校以“学习的能手、生活的强者、运动的健将”为目标培养学生，通过以球健身、以球育德、以球益智、以球砺志，着力构建学校积极组织、学生广泛参与、社会资源支持的发展格局。

整合社会资源，创设优质办学条件。“目前，学校体育场地设施近20000平方米，拥有400米标准田径场一个、标准足球场一个、篮球场4个、排球场2个。”该校负责人说。该校向上对外争取资金，积极争取社会资源，逐步完善体育硬件建设。

创变精细管理，确保活动优质开展。该校成立领导小组，落实责任，精细管理，形成机制，确保校园足球活动安全、科学、有序、持续、有效开展。

厚植足球根基

传承校园文化，厚培足球土壤。通过足球运动，该校学生不但增强了体质，培养了集体主义观念，更树立了“我要读好书”“我要踢好球”“我要奋斗”“我要成才”的理想信念。

加强内外联动，培育浓厚氛围。在浓厚的体育运动氛围和背景下，该校着力推进校园足球运动，使该项运动可持续性发展。

引擢上驷之才，提升教学质量。配备体育专职教师，开展形式多样的教研活动。“学校经常提供外出学习的机会，并引进先进教学方法，帮助我们不断提升教育教学质量。”该校一名体育教师说。

规范足球教学课程，进行礼仪和足球相关知识教育。同时，聘请国内以及外籍职业教练员进校园，对体育教师进行培训，极大地提高了校园足球师资水平。

延展足球梦想

该校坚持“班足球队——年级足球队——校足球队”的梯队建设模式，并通过“年级内比赛——年级间对抗——校队比赛”联赛模式，以赛带练，将足球训练常态化。同时，将足球活动从校内延伸到校外，与兄弟学校互学互促，扩大社会影响力。努力搭建校际、县际、市际间校园足球交流平台，与热心人士一起组织足球邀请赛，不断提高学校知名度。

经过不断努力，该校足球队佳绩频传：连续五年在省、市、县举行的足球比赛中，名列前茅。特别是2016年，学校组织的两支足球队获得眉山市中小学生足球联赛初中男子组第一名、女子组第二名。同时，女子足球队还获得省精英赛冠军、四川省青少年足球精英训练营初中女子组一等奖。

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