一场发生在“云”端的素质教育变革 ——洪雅县推进课程改革取得实效
本报记者 殷勇
在教育教学中，洪雅县一直是全市素质教育的领头雁。这里的教师教学个性灵动，效率高，塑造力强；学生“素质与应试双优”，发展多元：师生健康、阳光、幸福、快乐……
如何孕育出更多英才？新一轮课程教学改革在政府的推动下自上而下，轰轰烈烈走过很长一段时间，而自下而上的改革从来就没有停止过。全市各区县一直走在求真、求新、求变的路上。洪雅就是其中的佼佼者。近年来，该县全面实施课程教学改革，积极推进现代教育技术装备在教学中的普及与运用，既深化了学校课程改革，又占据全市乃至全国课改制高点，既提供可供参考的模式，也彰显了对优质教育的追求和教育情怀。
翻转课堂
唤醒学生内在潜力
“请大家将昨天的先学笔记拍照上传，我随堂检查。”近日，洪雅县洪雅中学的教师李菲正在为该校智慧翻转课堂班的同学们上课。像往常一样，全班44名同学迅速操作手中的平板电脑上传笔记，老师在3分钟内就完成了对同学预先学习成果的“验收”。
如此别开生面的课堂形式正是该县在大力推行的“先学后教、以学定教”的智慧翻转课堂教学模式。它吸引了来自中国人民大学附中、北京大学附中、华东师大二附中、东北师范大学附中以及四川省校长协会理事学校等近300所省内外知名高中学校1000余名领导老师一起走进这所县级中学，感受一场正发生在“云”端的素质教育变革。
据介绍，智慧翻转课堂上课前，老师们就将自己制作的巧妙涵盖“知识点”的微视频公布在校园网云平台上。学生自主学习，可以在平台上和老师、同学互动，在这个过程中解决了知识的落实。这是基本任务，可以让一部分学生“吃饱”，而对那些学有余力的学生，还可以进一步拓展、探究，深入学习，既培养了兴趣，又提升了能力。在课堂上，老师根据大数据分析出的学生问题，设计课堂进行针对性的解决后，后续的设计是针对学生能力的提升。“智慧翻转课堂把教学效率大大提高。”东北师范大学附中的老师在观摩后感叹，洪雅中学的智慧翻转课堂不仅是在大数据时代对数字化信息化的最新运用，更激发了老师的智慧，学生也有了更多独立思考的空间和自由。
“以前是先教后学，现在是先学后教。”洪雅中学校长陈大伟说，智慧翻转课堂教学模式，可以让不同层次的学生根据自身情况，自主掌控学习，体现了因材施教。同时，也实现了学生学习的个性化，培养了学生的自主管理能力，激发了学生的学习内驱力，让学习真正变成学生自己的事情，让学习变成一种习惯。
智慧教学
衍生全新“教育生产结构”
智慧翻转课堂是对新课改大背景下课堂教学模式的根本性转变，探究其根源，这是洪雅县勇于探索、尝鲜、变革的力量使然。正因这种力量，使得该县在新课改步伐中，提出“实施智慧翻转课堂创新，全面提升教育教学质量”的教育追求，并以课堂为主阵地，不断求新，屡屡开出惊艳之花。
据了解，目前，该县推行智慧翻转课堂教学模式创新的洪雅中学已经取得阶段性教学效果，实现了从“无”到“有”、从“有”进“优”。最先试水的洪雅中学高2017届两个班级，年级前100名从入学时0人上升到现在7人，前150名从1人上升到现在16人；高2018届8班，重本希望生从0人到上升到现在8人，本科希望生从37人上升到45人。
该县在探索新课改之路中，以平板电脑和云教学平台为核心的“智慧”教学手段与以学为本的“翻转”教学理念在课堂教学中深度融合，完美“嫁接”在一起，让课堂教学本质上升为一个全新的“教育生产结构”，出现了新的教育生产力，课堂发生了质的变化。
也许有的区县还在新课改的路上艰难跋涉，但洪雅已经一路奔跑，在偏安一隅的城市花园散发出独属自己的教育香气。时代进步不断，教育探索不止，课改创新不休。如何以课堂变革推进课改深入，洪雅已交出了一幅完美的答卷。我们有理由相信，该县必将再次谱就教育的辉煌篇章。
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