活力课堂 教师乐教 学生悦学 龙马潭区安宁学校用科研成果助力减负增质
学生成为学习的主体
为了让“双减”政策真正落地，切实减轻学生过重学业负担，促进学生健康、全面发展，从上学期开始，龙马潭区安宁学校认真总结即将结题的市级重点课题《“希沃+”环境下农村中小学创建“活力课堂”的实践探索》的研究成果，创造性地加以推广应用，切实推动学校教师课堂教学真正实现减负增质。
减教师之负增课堂之质
“课题让每一位教师熟练掌握了希沃+教育技术。”采访中，安宁学校校长陈勇告诉记者，学校分批次开展了“希沃电子白板五”一对一过关培训及检测，让教师以“希沃电子白板五”的应用为主线，实现洋葱数学、班级优化大师及其他信息技术与学科教学的深度融合，让传统课堂在希沃等现代信息技术软硬件的配合下，营造直观形象、生动有趣、务实高效、和谐宽松的学习氛围，充分调动教师的“乐教”与学生的“悦学”的积极性。
据陈勇介绍，课题还构建了“‘希沃+’学·思·动”活力课堂模式，即由活动引发思考，思考带动学习，学思结合，以动助学，以动促思，动中明知，让学生在课堂学习过程中做到动心、动脑、动眼、动耳、动口、动手，全身心参与学习的过程，真正成为学习的主体。同时，“希沃+”则为教师教学主体作用的发挥、学生的自主学习、合作学习和探究学习的有效进行等提供了支持，学习效果和课堂效率也明显提高。
减学生之负增作业之质
“这学期，我们通过课题研究，实现了对作业布置的优化管控，研究制定出了安宁学校作业布置与批改制度和相关记录表，要求不管是课堂训练，还是家庭作业，必须分难度、定时长，不同学力的学生针对性地进行训练，形成科代表记录教师作业设计和批改。”陈勇介绍，安宁学校教导处和巡查员还会每周检查监督，每月教导处还要对作业布置与批改情况进行检查，巡查员根据各班科代表记录的作业情况进行不定期抽查，按考核制度进行考核，确保能切实减轻学生的作业负担。
增教学之质出师生之彩
记者在采访中了解到，安宁学校在课题研究过程中，还生成了“‘希沃+’学·思·动”活力课堂教学设计评价标准、课堂教学评价标准、课堂循环观察追踪、课堂自我诊断等量表。通过这些量表，学校可以对教师的教学设计、课堂教学实现多元观测，细化到时间的分配、作业的优化设计，在教学过程中严格对标执行，评价机制的日臻完善，使教师们在教学过程中有章可循。特别是课堂循环观察追踪、课堂自我诊断量表的使用，构建了“观课——反馈”的循环式课堂追踪指导模式和“在反思中升华，在应用中提高”的教师成长机制，有效提高了课堂质量，实现教师快速成长。
“随着课题研究的不断深入，课题研究最重要成果突显出来，那就是实现了学校教育教学质量的有效提升。”陈勇说，如今，安宁学校教师们的课程观发生了巨大的变化，他们重视知识的培养，更重视学生学科素养和能力的培养。课堂上学生学习更加积极主动，兴趣浓厚，思维活跃且有深度，敢于质疑，善于表达，善于合作与分享。同时，师生的成长推动着学校的发展，在近年的市、区监测中，安宁学校各项教学指标均明显提升，家长、社会的认可度，满意度不断提升。
川江都市报记者 王彦容 摄影报道
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