区域化“同步课堂”敲开山区教育均衡发展大门
为有效解决纳溪区校点分散、村小师资不足，专业水平不高，开展教研活动难等特点，近年来，纳溪区先后投入300余万元建成“区域化同步课堂”系统，实现了区域内校与校之间、中心校与校点之间“同步教学、同步教研、同步培训、同步会议”，为推动边远山区教育均衡发展开辟了新径。
纳溪区参考“自动录播教室”，“直播教学”等系统的软件架构、部署方式，引入视频会议系统生产厂商，与一线教学人员一起，对视频会议系统的软件进行升级，开发出了“区域化同步课堂”系统，并在护国小学、河东小学等学校试点后全区推广实施。
目前，泸州市纳溪区已建成28套“区域化同步课堂”系统、1个“远程互动研训管理中心平台”。在试点应用过程中煅炼了一批应用队伍，逐步积累了对该系统的使用方法和经验，真正让辖区内边远村小学生初步享受到了较专业的音乐、美术、英语等课程资源，较好地发挥了系统效益，有力地推动了区域内教育的均衡发展，推进了教育信息化工作进程，树立了经济欠发达地区以较少投入发挥较大效益的典型应用案例。
项目建成后，多次接受国家、省、市等教育主管部门领导和专家的调研、指导并受到肯定。2015年10月28日，教育部科技司雷朝滋副司长在实地调研该系统的应用后，给予了较好的评价，省教厅领导还指示相关单位跟进调研该系统的应用工作。
针对村小缺乏英语、美术、音乐、综合实践等专业教师和部分中心校、初中师资薄弱等现状，从区域内学校抽调学科骨干教师开辟“空中课堂”，开展精准“教育扶贫”。定期将名师课堂直播到薄弱学校或村小，区域内同年级学生同上一堂课，让薄弱学校和边远村小学生也能享受到学区内最优质的教学资源。通过网络互动，实现校点间教学相长，提高学生的学习积极性，提升教育教学质量，同时可将“空中课堂”的实时录像放在本地资源管理平台上，供教师、学生和家长观摩学习。
利用“区域化同步课堂”系统，在教培中心设立网络研修平台，以学区年级或全区同一学科为单位，建立教师“网络研修室”36个，将全区同一学科教师纳入一个研修室，开展区域化大教研及校本研修。每月在平台上互动教研两小时，通过教师边上课、边教研，边交流、边提高等形式，让城乡教师的智慧在互动交流平台上碰撞，以达到同步学习、同步教研、同步提高的目的，实现薄弱学校和边远村小教研活动常态化，教研活动从以前每期每学科1－2次提高到每月1次。
利用“区域化同步课堂”系统，开辟“名师讲堂”，邀请省市各地知名教育专家，对全区教师开展专题培训，让教师足不出校即能获得专家指导，节约了时间和活动成本，提高了工作效率，加快了教师专业成长。同时，教师在应用本系统的过程中，也可以借鉴别人的教学方法、总结别人的教育经验、提升自己的信息技术应用能力和课堂教学技能。
利用“区域化同步课堂”系统开辟“空中会场”召开区域内教师会、学生会、家长会，让全区师生同开一场会，第一时间将会议精神传达到每位教职工、每个学生、每位家长。 罗永利 叶绪华
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