晨读时 孩子在她手心写下“我爱你”
李泽莲和新学校的孩子们在一起读书。
新的一学期，对于调入泸州龙马潭区玉带河学校的小学语文老师李泽莲来说，心里还有放之不下的牵挂。班上的孩子该上二年级了，大家的习惯保持得还好吗？那个口齿不清的孩子，和老师的交流有困难吗？那个腿脚不便的孩子，课外活动是不是又调皮了？
一个欣慰 孩子懂得感恩了
2014年秋期开学，李泽莲在小街子小学所带的班级已经毕业，她回到一年级担任新班级的班主任，但此次的这个一年级，显得与以往有点与众不同。除了活泼可爱的孩子们，班里还有两个特殊的娃娃，“有个孩子听力和语言表达都有问题，很难听懂他说的话；还有 一个娃娃腿脚行动很不便，来上课几乎都有家人陪同。”一个班里突然多了两个特殊的孩子，这不得不令李泽莲多花心思在他们身上，同时也倍感压力。
为了能够让听力和口语表达有问题的学生尽快融入班级，李泽莲给他安排了一二排中间的位置，并每隔半月调动位置。由于自身的一些缺陷，开学伊始，孩子在课堂上表现得十分闭塞，李泽莲意识到这样下去，对孩子的学习和心理都会产生负面影响。
上课间她总会叫孩子回答一些问题，下课再把孩子带到办公室一字一词交流。尽管孩子“咦哇咦哇”的回答，令其他同学和自己觉得不知所云，但 一两个月下来，李泽莲已经能听懂孩子的话语，班上的孩子也能够接受这样“特别”的表达方式。
开学两个多月后的一个晨读，这名口语表达不清的孩子小心翼翼拉起李泽莲的手，在上面郑重写下三个字：我爱你。
李泽莲一时间感动不已，觉得这段时间在孩子身上的付出都是值得的，“这孩子是一个很懂得感恩的娃娃，这点我特别欣慰。”李泽莲说，如今，孩子刚刚上二年级，班主任也换了，他是否能够快速适应呢？这成为李泽莲心中的一份牵挂。
一个问候 老师你到哪里去了
李泽莲心中的另一份牵挂，是班级里另一个腿脚不便的孩子小阳。为了让小阳安心坐在教室里，李泽莲为他量身定制了很多课外活动，比如安排课外书阅读、和老师一起批改作业等。
“就是这些事情让他感觉有存在感，才能坐得住。”谈起小阳的老师李泽莲，小阳妈妈周女士由衷地感谢。周女士说，李老师虽然只担任了小阳一年的班主任，但正是这一年以来的用心付出，让小阳对李老师产生了很强的依赖。教师节当天，周女士给李泽莲打了几个电话，由于都在上课期间，李泽莲没能接，事后当她再拨通电话过去，电话那头传来的是小阳浓浓的想念，“李老师，你到哪里去了？”李泽莲说，在她的眼里，每一个独特的孩子都是一个美丽的希望，培养一个人格完善的人比培养一个高才生更重要，她提倡尊重每一位学生，而欣赏，是尊重的最高境界。华西城市读本记者 徐庆（图由受访者提供）
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