小兰失联的谎言 反思教育能否更灵活
□高扬
15岁女孩小兰（化名）在给父母发出“诀别短信”后便失去联系。9天后，小兰父母终于在成都找到了在火锅店打工的她，对于离家的原因，小兰表示是自己不想上学。（本报昨日曾报道）
小兰撒谎固然有错，父母长期在外打工忽视女儿的情感教育也难辞其咎，但究其离家的根本原因，反思我们的教育能否再活泼一些。
对于小兰来说，数学物理也许并不是她所擅长的领域，舞蹈音乐也许才是她的闪光点。但对大多数家长来说，孩子的成长轨迹无非就是从小学上到大学，再找一份好工作。
因材施教，这个由孔子提出的理念影响了一代又一代的中国人，却在当代形成了一个怪圈：对于不同的学生，应该用不同的方式来教学，让他们爱上数理化，学好文史哲。因材施教，已经被简单的归类为文理两科。虽然也有不少学校标榜自己进行的是素质教育，但口号仍大过于行为。
小兰喜欢跳舞，喜欢文艺活动。不过在老师和家长眼中，这都是自毁前程。诚然，基础理论知识不可或缺，强迫孩子去学根本不适合她的学科，同样是“毁人不倦”。虽然小兰“离家出走”让父母胆战心惊，但结果总归是好的。小兰的爱好终于得到了父母的承认，父亲也同意为其转学让她到泸州学习舞蹈。可在他们心中，未必就真正认可了小兰的选择。
小兰因为一次不恰当“抗争”而获得了尊重。但不是所有孩子都有小兰的幸运，唯有从根本上转变教育方式，让更多孩子能选择适合自己的道路前行，“失联”闹剧才能真正画上句号。
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