泸县二中责任教育系列报道四：“心”智慧 “心”成长 泸县二中心理健康教育工作纪实
“阳光天使”培训
心理趣味运动会
学生发展指导中心
真正的强大，是心理的强大。为帮助学生铸就强大内心、促进学生健康成长，泸县二中高度重视学生心理健康教育工作。
学校于2016年9月将“心理咨询中心”改造升级为“学生发展指导中心”，按专业标准建成了心理宣泄室、沙盘辅导室、音乐放松室、个体咨询室、家庭治疗室、团体心理辅导室、心理图书馆、心理测量室等8个功能室（区），可以说，硬件很“硬”。但学校更重视软件建设，现已形成了“5·1·2·8”的心育师资队伍，即5名专职心理教师、1名兼职心理咨询师、两名专家顾问、8名客座教师。
自20世纪90年代以来，学校扎扎实实开展了形式多样、成效显著、特色鲜明的心育活动，逐步形成了以“预防与发展”为原则，以“助人自助，自助助人”为目标的心育特色校本课程。唐远琼 赵波
川江都市报记者 王彦容 摄影报道
特色活动 尝试用“心”教育新途径
开好心理健康教育课
心理课既不是国家课程，也不是地方课程，但学校将之纳入校本课程，从2000年起，每班每周一节。20年来，坚持开课，探索形成了以“学习心理、人际交往、自我意识、青春期心理、情绪调节、生涯规划”等为主要内容的课程体系。学校心育校本教材《让青春更阳光——高中生心理健康读本》自2012年面向全国公开发行，广受好评。
举办专题心理讲座
为满足学生在某一特定时段的共性心理需求，学校坚持举办专题心理讲座。比如，开学之初的《良好的开端是成功的一半》，期中的《点燃学习热情》《心态决定命运》，面向女生的《做一个明媚的女子》，面向男生女生的《保护自己，快乐成长》，高考前的《满怀信心，迎战高考》，旨在提升抗挫力的《阳光总在风雨后》等专题讲座，均受到全校师生的欢迎。
举办“5·25心理健康节”活动
5·25的谐音为“我爱我”，意在提醒学生“珍惜生命，关爱自己”。为向广大师生及家长宣传心理健康知识，学校坚持举办“5·25心理健康节”活动。2020年第四届“5·25”心理健康节围绕“悦纳自我，健康成长”这一主题，分学生专场、教师专场和家长专场，开展了观影疗心、生涯有约、心灵之声、心育微课、家教讲座等活动，受益面更广，效果更好。
举办“世界精神卫生日”主题活动
每年10月10日为“世界精神卫生日”，学校借此契机，开展了多形式的心理科普活动。比如，心理科普进课堂、班主任心育沟通会、心理科普“微宣传”等，邀请师生和家长共同关注心理健康，学习精神卫生常识。大家渐渐认识到：健康的一半是心理健康，疾病的一半是心理疾病；每个人都是自己心理健康的第一责任人；维护自己的心理健康，我的责任；善意呵护他人的心理健康，我的责任……
举办心理趣味运动会
为丰富师生课余生活，培养学生的合作精神和阳光心态，学校坚持举办心理趣味运动会，并将之纳入德育节，目前已成功举办三届。有趣的“无敌风火轮”“心心相印”等活动，让学生们在竞争与合作的欢声笑语中，释放了压力，调节了情绪，增强了团体凝聚力。
家校互动 搭建用“心”教育新桥梁
除了常规的心育活动，学校还采用德育教育与专业辅导相结合、教师辅导与家庭辅导相结合、各种服务平台与网络通信手段相结合的方式，加强家校之间的心理交流与合作。
加强培训，提升班主任的团体心理辅导技能。班主任是开展班级心理辅导活动的核心力量。为提升班主任及各科教师的心育水平，学校定期或不定期举办心育培训会、班主任心育沟通会、班主任心理沙龙等活动。今年8月，心理老师通过线下与线上课程相结合的形式，为高一班主任举办了《认识新同学》团辅“微培训”。班主任们在心理教师统一制作的课件和辅导方案的基础上，结合班级情况开展团体心理辅导，效果良好。
选好用好“阳光天使”。“阳光天使”是心理科代表和心理委员的合称，每班男女生各一名。其主要职责为善意关注班级心理动态，协助开展各类心育活动。学生发展指导中心对各年级选出的“阳光天使”进行多次集中培训，帮助他们学习“朋辈心理辅导”技能，掌握了解班上同学心理状态及心理动向的方法，学习以“不伤人，不伤己”的方式及时与老师沟通等。
办好家长学校，加强对家长的教育引导。学生发展指导中心在心理普查的大数据分析中发现，影响学生身心健康的前四位因素均与“家庭”有关。因此，学校努力办好“家长学校”，加强对家长的教育引导。家长学校有校歌、校训、工作制度等，每学月归宿假放假当天，邀请本校教师或外聘专家举行家庭教育讲座，对家长们进行分期分批培训。
学校抓住时机向外借智、借力，将外部优质心育资源融入学校心育力量，内外合力，共同呵护学生健康成长。比如，2020年春期，学校组织全校师生、家长观看了泸州市未成年人心理成长中心举办的四场在线讲座，将泸州市的优质资源转变成了学校的心育力量。
特别的爱 创建用“心”教育新港湾
为了提高心育的针对性和有效性，学校对学生心理辅导分层分类、责任到人。学校出台了相关文件，力争做好“三预”工作。
“三预”指预防、预警、干预。除了预防性的学科教学渗透心育及应答性的个体心理咨询工作外，学校还通过“心理普查”和“2+1+1”关爱行动，做好心理预警工作。
1、“心理普查”。由学生发展指导中心借助标准化问卷，筛查出易感者、有症状但自我满足者和疾患者，并将之以促进学生健康成长的方式与班主任沟通，为他们开展班级“五类学生”工作提供科学参考。
2、“2+1+1”关爱行动。学校德育处《关于关爱“五类特异”学生行动方案的通知》中，对“五类学生”的“2+1+1”关爱模式进行了详细规定，其中：
“2”是指2名学生帮扶者，随时隐形关注同学心理动态，多交流，如有情况，立即上报班主任。
“1”是指1名科任老师帮扶者，教学时随时关注学生的心理状态，做能帮助学生疏导心理困惑的知心朋友。
“1”是指1名生活教师跟踪，每日零报告，关心和关注学生生活动态，做学生的知心朋友。
衣带渐宽终不悔，通过三十余年的努力，泸县二中的心育工作取得了可喜成绩。学校先后被评为“四川省心理健康教育示范学校”“全国首批心理健康教育特色学校”。2019年，“教育部中小学名师领航工程唐远琼名师工作室”正式授牌成立，使学校的心育工作又迈上了一个新台阶。同时，学校将心育工作和常规管理深度融合，形成了固有的文化特色。学校受邀在“四川省中小学心理健康教育工作经验交流会”上作经验交流，受到各级领导和各兄弟学校的高度肯定。
新时期，泸县二中还将继续重视并深度开展心育及学生发展指导工作，继续探索“心智慧，心成长”心理健康教育新格局，使全校师生心理文化底蕴进一步增强，心理教研团队更加优良，心育活动更加特色鲜明，心育质量不断提高，办责任的学校，育责任的学生，着力实现师生“助人自助，自助助人”的目标！
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