把温暖倾注到每个学生身上
华西都市报:今天，我们把最真挚的祝福和最热烈的掌声送给师德楷模们。他们，有的善于调动学生学习积极性，善于挖掘学生潜力；有的立志于教学研究，提高学习成绩；有的善于跟学生打成一片，从细节激发学生的动力……每一个老师，都是一段值得书写的故事。
冉晓艳 龙泉驿区第一中学
三尺讲台上躬耕23年她说好老师就是要有德
1987年填报高考志愿时，她因为紧张，下笔就把“一竖”写成“一长横”，班主任建议：把中文系改成历史系，就这样选择了历史专业；1991年她放弃保研，从此走上三尺讲台。
她就是冉晓艳，现今在成都市龙泉驿区第一中学担任高三历史老师，承担过8届高中跨头教学，带过10届高三，连续担任12年班主任，15年教研组长。
曾被学生“问住”激起求知欲 变成哲学迷
“潜心、静心，提升哲学积淀，融入教学。”冉晓艳对哲学倾注不少心思，源于与学生的一次探讨。
“为什么说奥运场馆圆形的‘鸟巢\’和方形的‘水立方\’的设计，体现了中国传统建筑设计理念中的天圆地方的理念，源于中国古代哪一学派的思想？”冉晓艳回答完学生王紫凝的问题后，没想到这娃继续一连串“发问”。“太有意思了，我还想了解‘仁\’、‘礼\’对建筑的影响，还有四合院与儒家文化的关系”。
“当时我就愣住了。”冉晓艳说，“儒家思想博大精深，对民族精神、性格、人际关系的影响，我略有了解，对建筑的影响才开始注意。”
为了和学生更好地探讨，冉晓艳连续“啃”下了十多本关于哲学文化、建筑的系列书籍，终于做出更好的解答。“学生旺盛的求知欲，逼着我不停地学习思考，是共同的进步。”
“高中地理老师是个‘愤青\’，很大气，对我影响很深。”冉晓艳说，“老师知识渊博，很‘时髦\’，80年代上课就引进了竞争机制，让大家PK，引导学生创新发散。”
冉晓艳把这些刻在骨子里的影响，结合自身教学与哲学钻研，形成了大气开阔的教学风格。她注重以文明史观为基点，将系统论、整体化思想融入学科教学，巧妙结合“时间轴”，让学生站在历史的天空“俯视”，构建一个完整的文明史发展脉络。
“提高学生的人文素养，是受益终生的事。”冉晓艳说，“比如说，学习古代史，能激发学生对祖国历史与文化的认同感。学习西方文明史，能让孩子认识到人类文化的多元，形成开放的世界意识。”
只要有爱再封闭的心灵也会被打开
“每个孩子就是‘一朵行走的向日葵\’。”冉晓艳说，“德是第一位的。爱是教育的基础，只要有爱，关心学生，再封闭的心灵也会被打开，变得积极向上。”
2009年新生报到那天，一个瘦瘦的女孩引起了冉晓艳的注意：眼神忧郁，想和同学交流，又似乎胆怯，常常孤身一人，于是她开始关注小荷。
“当老师的手放在我额头上时，觉得好温暖。小学四年级时父母就到温州打工，6年没有见过父母了，他们很少来电话，我很孤独……和70多岁的爷爷一起生活，以母校第一名考入龙中，敏感自卑……”看到小荷的这些文字，冉晓艳说，“当时马上就和她父亲联系了，提醒他多关心孩子。”
鼓励小荷竞选文娱委员，帮助她申请到特困生补助，让同学多和她一起玩，冉晓艳想了很多“法子”。渐渐地，小荷变得爱笑了，爱唱了，冉晓艳说，“这娃娃后来特爱问‘为什么\’，有种刨根问底的好学劲儿，那年期末还被评为‘最佳求学之星\’。”
“那年腊月廿七，浓浓的年味中，我辗转找到她家，几块腊肉，满地垃圾，衣服很凌乱。”冉晓艳满是惊讶，心里很难过，“那天我和她谈了很久，要她学会收拾、做饭、照顾爷爷。小荷后来一直在努力改进。”
“现在小荷是中国青年政治学院里有名的校园歌手、优秀学生会干部，青年志愿者。”说起这些，冉晓艳满脸自豪。潘清利 龙泉驿区实验小学附属幼儿园
“女汉子”当幼师
爱心是教学“利器”
面容精致，“90后”小女生模样，这是潘清利给人的第一印象。“不要被表象迷惑了，我是女汉子一枚”，潘清利爽朗地笑道，“从小我就想当一名老师。”小学班主任激发了潘清利的教师梦。“班主任是四川泸县海潮镇的一名农村老师。当时条件艰苦，老师教了所有的课程，还自己做教具，带我们去野外上自然课，做一些新奇的手工艺品，发掘了大家的才艺，很了不起。”
潘清利现在是成都市龙泉驿区实验小学附属幼儿园的老师。她家境贫寒，大学四年全靠奖学金和兼职付清了学费和生活费，有着“女汉子”般的坚强。“我对人生很有规划，大四时放弃保研，圆了幼时梦想。先去教育一线积累工作经验了，才知道自己真正想要的是什么。”“
爱心”最可贵 每个孩子都是天才
“爱心最重要。有了爱心，才有细心、关心、耐心、恒心和责任心。”潘清利说自己相信爱心教育，“只有爱才能滋生爱、培育爱、浇灌爱、传播爱。”
“有一次做操，一个3岁多的小朋友突然从整齐的队列中跑了出来。”孩子的行为很突然，潘清利“静观其变”，竟被感动了，“原来带队的两个老师中，有一个没有做操的器械，他想跑过去把自己的器械给老师。娃娃虽然破坏了纪律，但出发点是好的。如果用爱去理解，少一些苛责，很多事情都迎刃而解。”潘清利说，她很认同洛克的白板学说，“虽然他们很调皮，但以后可能成为某方面的专家。把孩子当成一张白纸，用心爱他们，当成天才对待，可以更好地激发他们的潜能。”
“我最喜欢和孩子们玩游戏。简单的桌面玩具，他们都能摆出不同造型，这些奇思妙想也会启发我。”潘清利说，自己经常自创游戏，“像户外游戏‘兔子和狼\’，能边玩游戏，边学儿歌，锻炼孩子的语言能力和协调能力，很有益处。”
为此，潘清利在网上各方搜集游戏，还会根据小孩自身特点“量身定制”，让孩子们在新鲜游戏中体验不同的乐趣。
妙招“对付”萌娃娃 传递正能量
刚毕业，潘清利遇到不少“头痛”的难题。不到4岁多的“萌”孩子熊熊，曾让她花了不少心思。与小娃“斗智斗勇”后，她得出一套妙招，“问清楚为什么，把道理讲通了，再想一个解决办法。”
“一天快中午的时候，熊熊在抹眼泪，‘哎呀，我好累啊，昨晚没睡好。\’”潘清利见状道，“那我们赶快吃完，就去睡觉好不好？”熊熊立马就不哭了。“有时问题很简单，只要说得合理，他马上变笑脸，‘萌\’得让人无可奈何。‘真棒，很乖哦\’，给爱哭脸的熊熊一些正面的鼓励很奏效。”
在潘清利看来，老师的言谈举止是学生模仿的对象，要做好榜样作用。“老师感冒了，鼻涕要怎么拧，在公共场合咳嗽了手要怎么做，这些细节的东西，都会在潜移默化中会影响孩子，自己要先做好。”“下班后要查很多资料，写教案，看书提升专业技能。”刚毕业压力不小，潘清利鼓励自己打起十分的精神，利用业务时间不断“充电”。“投身于幼儿教育，很快乐。”说起孩子们，潘清利满脸知足，“幼儿园的孩子很天真、纯洁，他们的世界丰富多彩，和他们相处，心态都变年轻了，整个人也更加阳光。”
“既然选择教师这个行业，就要坚持下去，通过自己的努力，向外传递一些正能量。”潘清利说，只想沉下心来好好做事，避免年轻人的浮躁。“目前学前教育还是程度不够，积累更多教学经历了，会投入更多的精力去探讨更深的问题。”
华西都市报记者李媛莉见习记者李姗姗
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