浅谈构建小学数学高效课堂的策略

朱玲燕

高效的数学课堂可以培养学生思维的拓展和创造能力，同时还能调动学生学习数学的兴趣，动手实践、自主探索与合作交流能力，让学生在民主、文明、和谐的课堂环境中自主探究学习，这样才能达到高效课堂教学的效果。

一、.实施数学高效课堂的必要性

数学高效课堂是以提高学生综合能力为归宿，力求规范课堂教学环节，从而完成教学目标，使学生得到全面发展，为学生有效接受和应用知识奠定基础。数学高效课堂教学把学生的思维和全面发展放在主要位置，培养学生的学习兴趣，产生自主探究、合作展示的学习兴趣，让学生由被动学习转化为主动学习，从“要我学”转化为“我要学”，才能使数学高效课堂教学真正有效。

二、.小学数学教学中构建高效课堂的种种阻碍

1.学生的参与度不高，缺乏足够的激情。由于传统的教学观念依然存在，许多一线教师为了追求教学成绩，而忽略学生的主体性。在小学数学教学中，部分一线教师过于重视成绩，而没有关注学生的个性化发展，导致教与学的关系不能达到协调一致。比如，在讲解《认识人民币》的课堂教学中，教师如果不给学生机会，一味地灌输，把元角分的概念，强行灌输到学生的脑海里，学生在混沌状态下，就弄不清楚货币单位之间的换算。这样，学生一旦把课堂所学运用到实践中，就很容易产生混淆。

2.教学手段陈旧滞后，不能发展学生的创新思维。众所周知，教学手段是学生参与课堂的重要方式，也是学生综合素养和能力得到全面提升的重要因素。但是，在传统课堂上，一些小学数学教师为了节约课堂时间，不愿采用先进的教学模式，使多媒体失去“用武之地”，学生的创新思维受到抑制，严重地影响到高效小学数学课堂的构建。

三、构建小学数学高效课堂的策略

1.创设情境，培养兴趣，激发学生的学习兴趣。良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，如在学习《统计》一课时，教师可以从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生对“统计”二字有初步的认识。首先，教师利用多媒体出示图片，一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香，然后向学生提出疑问：“这是我在我们学校花坛拍摄的郁金香图，看到这些美丽的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，同学们能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来，并在上面写出具体的数字呢？”学生涂完之后，教师可以对比出示图片和统计图：“比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵？”答案不言而喻，教师再趁热打铁地对知识点予以巩固。这样，学生在学习的过程中可以更好地理解和掌握教学内容。

2.提倡小组合作交流学习，提高学生的实践探究能力。在小组合作交流学习中，教师要适时引导，要走近学生，参与到学生的交流中，一方面要保证学生的谈论符合教学实际要求，避免学生谈论与教学无关的内容，另一方面也是为了及时解决学生在讨论过程中遇到困难，或者思路错误时，教师能够及时加以纠正。并且教师还要多倾听学生的发言，这样才能实现提高学生学习能力的目的。

3.优化练习、激励评价，提高学生的自我发展能力。首先，练习的设计要有层次性、针对性、实效性。对于学困生，指导他们进一步理解与巩固所学新知识中的基础部分；对于中等学生，教师要要求他们做一般习题；对于优等生，教师就指导他们做比一般难度更大的习题，提高优等生的自我发展能力。其次，练习时的“娱乐性”必不可少。让每一个学生从上课第一分钟到最后一分钟都能集中注意力，这是一件非常困难的事情。我常设计一些“男女生大比拼”“勇夺冠军”“看谁算得快”等竞赛练习。让学生在这样一个“娱乐性”的氛围下做题，学习兴趣高，做题速度快。

总之，小学数学老师不仅要研究教学内容，还要研究、了解学生的基本情况和心理需求，从学生的角度出发设计教学。只有这样，我们的教学才能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与我们的教学，使高效课堂得以实现。（作者系文县梨坪小学教师）

新闻推荐

“重病轻友”的李医生 记“金昌好人榜”好人、市中医院风湿骨病科主任李雅娟

李雅娟，副主任医师，金昌市中医院风湿骨病科主任。在从医的岗位上二十年如一日，视病人如亲人，经常为有困难的病人做饭、送饭，为...

文县新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播文县正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。