浅议幼儿民间游戏的教育价值

陇南日报 2021-12-09 05:55 大字

一、幼儿民间游戏的概述

对于民间游戏概念的理解比较认同的观点,一是乌丙安先生对其下的定义:民间游戏,是指流传于广大人民群众生活中的嬉戏娱乐活动,俗称“玩耍”。游戏是游艺民俗中最常见的、最普通和最有趣的娱乐活动之一。二是朱淑君在《民间游戏》中的定义,即民间游戏是产生流传于人民群众,主要是青少年儿童日常生活中具有一定形式、规则、内容又可因时因地发展变化的,以玩耍为目的的小型嬉戏娱乐活动。民间游戏来自于生活,回归于生活,蕴含浓郁的地方特色和文化内涵,具有传承性的特点。幼儿了解当地的风土人情,可以培养热爱家乡的感情。民间游戏取材简易、玩法简单易学,符合幼儿爱玩、爱动、爱模仿的本性。其作用是丰富幼儿的童年生活,促进幼儿健康发展。

二、幼儿民间游戏的特点1.幼儿民间游戏的简易性

过去幼儿的玩具十分简陋十分有限,为满足幼儿活动玩耍的需求,

改编以及创新增添了不少简单的游戏,幼儿可以就地取材,比如一根木棍就能玩出很多的花样。一根木棍可以当马骑,还可以当成孙悟空手中的金箍棒,这些简易的道具为幼儿的生活增添了许多乐趣。

2.幼儿民间游戏的随意性

幼儿民间游戏的随意性表现在不受场地、时间、人数的限制,幼儿可以随时自由玩耍。不论是操场边、教室里,还是课间休息时的游戏区,只要幼儿愿意玩,随时都可以享受游戏带来的愉快心情。

3.幼儿民间游戏的多样性

比如民间体育游戏,“踢毽子”“滚铁环”“编花篮”等,可以促进幼儿体能发展,增加幼儿与同伴的交往,促进幼儿良好心理品质的发展。民间益智游戏如“解九连环”“猜谜语”,可以开发幼儿的智力,提高解决问题的能力,培养幼儿善于思考,善于动脑的好习惯。

4.幼儿民间游戏的趣味性

游戏是幼儿快乐的源泉,民间游戏本身就是游戏化、生活化的游戏。幼儿能从简单、易变、灵活的游戏中获得乐趣。幼儿民间游戏的趣味性就在于以幼儿为中心,幼儿可以根据自己的需要,自行安排游戏与规则或改变游戏的形式,扩大游戏的规模。幼儿可以选择自己喜欢的以及伙伴都可以参与的,适合自己玩的游戏,如内容生动有趣的“捉迷藏”“打沙包”游戏,充满挑战与追逐乐趣的“老鹰捉小鸡”游戏,既丰富了幼儿的课余生活,也会使幼儿易于融入团体游戏的快乐中。

三、幼儿民间游戏的教育价值中国教育家陈鹤琴曾说,游戏是幼儿的第二次生命。民间游戏的种类繁多、取材简易、玩法各异、形式多变。充分利用民间游戏的资源,选择那些不受时间、场地、人数和道具限制的,又具有较强娱乐性、趣味性的游戏,对幼儿来说是十分重要的。同时民间游戏蕴含着丰富的文化和教育资源,对于幼儿的认知、社会性以及优秀品格的培育发展具有重要的意义。(作者系武都区五马九年制学校教师)

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