浅议幼儿民间游戏的教育价值
一、幼儿民间游戏的概述
对于民间游戏概念的理解比较认同的观点，一是乌丙安先生对其下的定义：民间游戏，是指流传于广大人民群众生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”。游戏是游艺民俗中最常见的、最普通和最有趣的娱乐活动之一。二是朱淑君在《民间游戏》中的定义，即民间游戏是产生流传于人民群众，主要是青少年儿童日常生活中具有一定形式、规则、内容又可因时因地发展变化的，以玩耍为目的的小型嬉戏娱乐活动。民间游戏来自于生活，回归于生活，蕴含浓郁的地方特色和文化内涵，具有传承性的特点。幼儿了解当地的风土人情，可以培养热爱家乡的感情。民间游戏取材简易、玩法简单易学，符合幼儿爱玩、爱动、爱模仿的本性。其作用是丰富幼儿的童年生活，促进幼儿健康发展。
二、幼儿民间游戏的特点1.幼儿民间游戏的简易性
过去幼儿的玩具十分简陋十分有限，为满足幼儿活动玩耍的需求，
改编以及创新增添了不少简单的游戏，幼儿可以就地取材，比如一根木棍就能玩出很多的花样。一根木棍可以当马骑，还可以当成孙悟空手中的金箍棒，这些简易的道具为幼儿的生活增添了许多乐趣。
2.幼儿民间游戏的随意性
幼儿民间游戏的随意性表现在不受场地、时间、人数的限制，幼儿可以随时自由玩耍。不论是操场边、教室里，还是课间休息时的游戏区，只要幼儿愿意玩，随时都可以享受游戏带来的愉快心情。
3.幼儿民间游戏的多样性
比如民间体育游戏，“踢毽子”“滚铁环”“编花篮”等，可以促进幼儿体能发展，增加幼儿与同伴的交往，促进幼儿良好心理品质的发展。民间益智游戏如“解九连环”“猜谜语”，可以开发幼儿的智力，提高解决问题的能力，培养幼儿善于思考，善于动脑的好习惯。
4.幼儿民间游戏的趣味性
游戏是幼儿快乐的源泉，民间游戏本身就是游戏化、生活化的游戏。幼儿能从简单、易变、灵活的游戏中获得乐趣。幼儿民间游戏的趣味性就在于以幼儿为中心，幼儿可以根据自己的需要，自行安排游戏与规则或改变游戏的形式，扩大游戏的规模。幼儿可以选择自己喜欢的以及伙伴都可以参与的，适合自己玩的游戏，如内容生动有趣的“捉迷藏”“打沙包”游戏，充满挑战与追逐乐趣的“老鹰捉小鸡”游戏，既丰富了幼儿的课余生活，也会使幼儿易于融入团体游戏的快乐中。
三、幼儿民间游戏的教育价值中国教育家陈鹤琴曾说，游戏是幼儿的第二次生命。民间游戏的种类繁多、取材简易、玩法各异、形式多变。充分利用民间游戏的资源，选择那些不受时间、场地、人数和道具限制的，又具有较强娱乐性、趣味性的游戏，对幼儿来说是十分重要的。同时民间游戏蕴含着丰富的文化和教育资源，对于幼儿的认知、社会性以及优秀品格的培育发展具有重要的意义。（作者系武都区五马九年制学校教师）
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