浅谈信息技术下小学音乐课堂教学的新教法
朱海娟
对小学生来说，音乐有着无穷的魅力，但是因为单一的教学形式与枯燥的知识内容，导致学生产生了厌学情绪，很少主动学音乐。在此状态下，教师是难以有效培养学生音乐素养的，同样也不利于音乐课程的发展，因此小学音乐教师要使学生在学音乐的过程中获得快乐，要利用信息技术去重构课堂教学结构，具体做法如下。
一、利用信息技术导入音乐知识，创设教学情境
在小学音乐教学中，有效的课堂情境能激发学生的学习兴趣，便于学生全身心投入到音乐学习中，有利于营造良好的课堂氛围。为此，音乐教师可利用信息技术导入音乐知识，创设音乐情境。如在《苗家儿童庆丰收》歌曲教学中，小学生因为劳动经验不足，难以与劳动人民一起感受丰收的喜悦与幸福，使其难以产生情感共鸣。教师可利用信息技术播放丰收的庆祝场面，使小学生能通过视频感受到人们因为丰收所产生的喜悦与幸福，便于学生带着情感唱歌，能够较为准确地把握好歌曲的节奏与旋律特点。
二、利用信息技术拓展音乐内容，实现自主欣赏
小学音乐教师可利用信息技术去丰富音乐教学，扩展教学内容。在课堂上，教师可使用信息技术去整理某首歌曲或者乐曲的创作背景，或者是根据学生的喜好播放相应的音乐作品，使得音乐课堂变得丰富多彩，促使学生自主欣赏音乐作品。如《溜冰圆舞曲》欣赏教学中，学生刚刚接触圆舞曲这种艺术风格的音乐作品，还难以鉴赏圆舞曲的艺术特点，也不了解圆舞曲的发展历史。对此，教师可整理资料，引导学生了解圆舞曲的发展历史和适用情境。在此基础上，教师还可以直接利用信息技术播放多首圆舞曲，让学生感受圆舞曲的多变性，提升学生的音乐欣赏水平。
三、利用信息技术实现即时辅导，提高教学质量
教师可利用信息技术去创新教学手段，也可根据实际情况利用信息技术的辅助功能去培养学生的音乐鉴赏能力，高效完成教学任务。如在电子教学课件中，插入学生喜爱的动画宣传片、海报、音频、乐谱以及歌唱的技巧与方法，可以让学生在电子课件的带动下实现自主学习，更易于解放学生的思想，也有利于提高学生的课堂参与度。
总之，为了有效培养小学生的音乐学科学习能力，教师可利用信息技术去构建良好的音乐教学平台，探索信息技术与音乐教学的整合策略，突出信息技术的辅助教学价值，引导学生积极参与音乐学习与欣赏活动。
（作者单位：武都区裕河中心小学）
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