浅谈小学德育教育的途径和方法
冯莉萍
当今社会，信息技术高速化，人文意识复杂化，个性思维自主化，这些都对现阶段的思想品德教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强等特点，在深入开展素质教育的今天，对小学生如何进行有效的德育教育，是摆在我们每一位教育工作者面前的一个值得深思的问题。
一、小学德育实施的途径
在德育教育的过程中要重视德育管理者基本素养的提高。教师在各个方面都要严格约束自己，让自己成为学生的典范。久而久之，在学生眼里，教师就是自己的榜样，这样就产生了很好的模仿效应，为培养唯美是学、唯先是学的品质打下良好的基础。
在德育教育的过程中要广泛开展有利于学生身心健康发展的丰富多彩的活动。开展丰富多彩的集体活动既是通过集体来教育个体，也是学生个体进行自我教育的一种有效的方式。
在德育教育的过程中要努力建设好校园文化。校园文化在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。
在德育教育的过程中要做到学校、社会、家庭三方携手，形成德育合力共建。作为学校，德育教育不能只停留在校内和书本层面，而应充分利用国家、社会的力量，建立起学校、家庭、社会三位一体的德育教育平台。
二、小学德育的方法
德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和，它包括教育者的教学方式和受教育者的学习方式。
说服教育法。通过言语说理，也就是“动之以情，晓之以理”，使学生明晓事理，分清是非，提高品德认识的方法，这是学校教育的基本方法。
榜样示范法。是指以他人的模范行为作为行为榜样，来影响受教育者的思想、感情、行为的方法。运用榜样示范法符合青少年学生善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由直观到抽象的发展规律。
情感陶冶法。这是教师利用教育环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。
实际锻炼法。是指在教师知道学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。
评比竞赛法。是指教育者利用学生的竞争心理，运用评比、竞赛等形式激发学生积极性的方法。教师如果能够运用恰当的评比、竞赛形式正确引导学生的竞争心理，就能有效地调动学生的学习积极性。
总之，任何一种德育方法都不是灵丹妙药，应当根据不同情况，综合使用，灵活掌握。德育工作具有科学性，也具有艺术性。学生良好的道德品质的形成是学校整个教育教学工作的结果，也是教师的综合修养和教育艺术的结晶。（作者单位：武都区招生考试办公室）
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